北师大版一年级数学上册《上下》说课稿
<p>教材分析：</p><p>教学内容：义务教育课程实验教科书北师大版数学一年级上册第五单元位 置与顺序第二课时：上下。</p><p>教材简析： 在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。本单 元是通过在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，从而初 步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。本节内容上下 是学生学完前后的位置与顺序学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描 述事物的好习惯，学会用上下正确描述物体的位置关系，进而初步发展学生的空 间观念，为以后的发展打下扎实的基础。</p><p>教学目标、重点、难点：</p><p>《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思 考、解决问题、情感与态度。根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的 教学目标。</p><p>（1）在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，体验上、下位置关 系的相对性，并能用自己的语言表达。（知识技能目标）</p><p>（2）初步发展学生的空间观念，培养学生简单的空间推理能力。（能力培 养目标）</p><p>（3）初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。（素质培养目标）</p><p>（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。（情感态度目标）</p><p>教学重点：学会确定物体上、下的位置与顺序。</p><p>教学难点：体会上下位置关系的相对性。</p><p>说教法与学法设计：</p><p>本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把它作为单纯的知 识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生 活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习 方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法， 既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。</p><p>创设情境，直观形象法。</p>
页:
[1]