青岛版（五年制）三年级上册《热闹的民俗节----对称》教学设计
<p>教学内容：</p><p>对称图形和对称轴 （2023页）</p><p>教学目的：</p><p>1、在探索活动中，形成初步的空间观念，根据轴对称图形的特点解决简单的问题，发展形象思维。</p><p>2、情景中欣赏、感受对称美，激发学生学好数学的信心。</p><p>教学准备：</p><p>长方形、正方形、圆、平行四边形、各种形状的三角形、梯形。</p><p>学习方式：</p><p>小组合作探究</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，导入新课</p><p>师：你看过杂技表演吗？你看过大型的杂技表演吗？你喜欢看吗？喜欢它的什么？（喜欢它高超的技术和优美的造型） 你发现那些优美的造型都有什么特点吗？</p><p>二、出示情境图</p><p>看到他们的造型你想提出什么问题？（学生可能会提出很多问题，是要引导到这些图形的特点上来）</p><p>师：如果从这些图形的中间画一条直线，这些图形沿着中线对折，两边能完全重合，像这样对折后完全重合的图形，我们叫它轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。</p><p>三、自主练习</p><p>第32页1、2、3题学生先独立做，再集体纠正。</p><p>第4题要提醒学生注意单位名称的统一。</p><p>第5题：此题渗透一个对称图形可能有多条对称轴。</p><p>第6题、第7题，是半例题性质的题目，学习内容是镜面对称，此内容比较抽象，完成第6题时，可让学生利用镜子实际操作感受一下，以加强对镜面对称的感知；完成第7题时，先让学生看图编一个包含教学知识的小故事，然后说明这个故事所包含的数学道理，加深对镜面对称现象的理解，增强学生学习数学的兴趣。</p><p>第8题、第9题让小组内讨论完成。</p><p>教学反思：</p><p>对称图形的找出，多数同学几乎没有什么问题，只是还是有找不准的。对称轴的画法都会，但是不够严密，还有的同学，对称轴的条数找不全，不够好。教师加以强化。</p>
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