青岛版（五年制）三上《风筝厂见闻 两、三位数除以一位数（一）》教学设计
<p>教学目标：</p><p>1. 知识目标：结合具体情景，感知除法的意义。</p><p>2. 能力目标：探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。</p><p>3. 情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。培养学生的估算能力。</p><p>教学重点：</p><p>使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。</p><p>教学难点：</p><p>交流自己的算法。</p><p>教具准备：</p><p>《风筝厂见闻》情景图。</p><p>教学过程：</p><p>一、感知情景提出问题</p><p>教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。</p><p>学生：对照情景图，找出题目中的已知条件。</p><p>教师：请同学们小组讨论提出问题。</p><p>学生：小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。</p><p>教师：板书学生所提出的问题。</p><p>1. 平均每天要做老鹰风筝多少个？</p><p>2. 平均每天要做燕子风筝多少个？</p><p>3. 均每天要做孔雀风筝多少个？</p><p>4. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个？</p><p>5. 平均每天要做小兔风筝多少个？</p><p>二、合作探索解决问题</p><p>教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少个？</p><p>学生：独立列出算式，尝试解答的方法。</p><p>602 教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。</p><p>把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。</p><p>因为302=60 所以602=30</p><p>教师：引导学生解决平均每天要做燕子风筝多少只？</p><p>2023 学生小组内讨论解决的办法。</p><p>教师：引导学生进行交流</p><p>把240看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。</p><p>246=4 可以推出2023=40 教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？</p><p>学生：列式</p><p>923 教师：请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。</p><p>学生：独立计算后进行小组交流。</p><p>教师：总结学生的算法。</p><p>可以把92看作是90，903=30（只）</p><p>每天大约做30只能完成任务吗？为什么？应该做多少只才能完成任务？</p><p>教师：出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？</p><p>学生：独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？</p><p>教师：组织学生交流自己的做法。</p><p>三、巩固练习</p><p>1. 自主练习第一题，学生自己填空，然后集体订正。</p><p>2. 第二题。学生独立练习后，小组讨论，找出规律。</p><p>3. 第三题。学生独立计算，集体订正。比一比谁写的最快。</p><p>四、布置作业</p><p>第四题。</p><p>板书设计：</p><p>1. 平均每天要做多少个老鹰风筝？</p><p>602=30（只）</p><p>2. 平均每天要做燕子风筝多少个？</p><p>2023=40（只）</p><p>3. 平均每天要做孔雀风筝多少个？</p><p>2023︽20（只）</p><p>4. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个？</p><p>2023=80（只）</p><p>课后反思：</p><p>学生结合具体情景，感知到除法的意义。探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并能正确的进行计算。在经历与他人交流各自算法的过程中，培养了学生的学习兴趣，学会合作学习。同时还培养学生的估算能力。</p>
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