人教版数学四上《亿以内数的读法》说课设计
<p>教学内容：</p><p>九年义务教育小学数学四年级上册第一单元大数的认识的第九课时。</p><p>教材分析：</p><p>教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。</p><p>教学重点：</p><p>教学亿以上数的读法与写法。亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。</p><p>教学目标：</p><p>（1）．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。</p><p>（2）．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。</p><p>（3）．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。</p><p>教法学法：</p><p>创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。</p><p>注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。</p><p>密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。</p><p>教学理念：</p><p>坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。</p><p>教学过程：</p><p>下面说一说教学过程程序。通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数。对照数位顺序，安排了3个亿以上的数让学生试读，先出整亿的数，使学生看出只需按照各级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个亿 字，然后出个级、万级不都是0的数，教学中间或末尾有0的数的读法。然后由学生自己探索读数的规律，进而进行练习巩固。</p><p>本课有两个大的知识点，所以我采用的是二、三教学环节重复运用，即亿以上数的写法用同读法进行教学的。</p><p>练习设计了5道题，2道读法题，2道写法题还有一个思考题。最后是回顾整理本节课的知识点，进行评价。</p><p>一、教学例1</p><p>⑴创设情境</p><p>地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。 美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：我快背不动了！</p><p>⑵看到这幅图，你有什么想法？</p><p>⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读61万呢？ 借助数为顺序表来读比较方便。（出示数位表）因为61在亿级，所以读作六十一亿。）</p><p>⑷出示：20232023000 202320232023</p><p>这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。</p><p>思考：亿以上的数怎么读？</p><p>⑸讨论</p><p>1、先读哪一级？</p><p>2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？</p><p>3、数位上的0怎么读？</p><p>4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？</p><p>指名汇报。强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位。</p><p>⑹试一试</p><p>读出下面各数。</p><p>92 2023 2023 267 2023 2023</p><p>2023 2023 2023 3 2023 2023</p><p>提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？</p><p>二、亿以上数的写法</p><p>我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2.</p><p>（出示）</p><p>1、三亿怎么写？能写成20230吗？</p><p>2、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。</p><p>3、写亿以上的数，关键要先干什么？</p><p>4、出示：说一说亿以上的数该怎么写？（先找到亿和万字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有，就用0占位。）</p><p>说明：为了便于检查，每级中间空一格或用小逗号隔开。</p><p>强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到亿或万 字。</p><p>5、试一试</p><p>写出下面各数。</p><p>二十五亿 写作</p><p>五千零四亿零七百万 写作</p><p>三、把亿以上的数改写成用亿作单位的数</p><p>1、自学例3</p><p>2、讨论</p><p>（1）、怎么改写为以亿为单位的数？</p><p>（2）、不是整亿的数怎么省略亿后面的尾数的。</p><p>得出：改写为以亿为单位，只要去掉8个0，再写上一个亿字就可以了。不是整亿数的用四舍五入法省略亿位后面的尾数时，要看千万位上的数是否满5，在按照四舍五入法求出近似数。</p><p>3、试一试</p><p>四、巩固应用</p><p>1、读出下面各数。</p><p>（1）地球到太阳的平均距离是1 2023 2023千米。</p><p>（2）2023年全国有小学生1 2023 2023人。</p><p>（3）地球陆地总面积是1 2023 2023 平方千米。</p><p>2、写出下面各数。</p><p>（1）、用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。</p><p>（2）、地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。</p><p>（3）、我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。</p><p>根据这些数据，你想说些什么？</p><p>3、把下面的数改写成用亿作单位的数。（不是整亿的数，用四舍五入法省略亿后面的尾数。）</p><p>106 2023 2023 2023 2023 2023</p><p>52 2023 2023 269 2023 2023</p><p>说说自己是怎么想的。</p><p>4、最大的九位数是（ ），最小的十位数是（ ）</p><p>五、课堂总结</p><p>这节课你有什么新的收获？</p>
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