青岛版（五年制）二年级上《野营----有余数的除法》教学设计
<p>教学内容：</p><p>第6页信息窗2，第7页你问我答。</p><p>教学目标：</p><p>使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法；理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。培养学生积极参与学习活动的态度与习惯。</p><p>重点难点：</p><p>理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法；理解有余数除法的意义，</p><p>教学准备：</p><p>电脑、挂图</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话导课。</p><p>同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？</p><p>二、探索新知。</p><p>1、出示信息图，引导学生观察。找出图中的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？</p><p>2、师生共同解决：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？</p><p>要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？</p><p>教师根据学生的回答板书</p><p>224=5（人）2（条）</p><p>3、教学竖式的写法。</p><p>教师板竖式，并讲解每一部分的名称。</p><p>注意数位一定要对齐。</p><p>4、小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？</p><p>说一说你们是怎样试商的？</p><p>观察一下上面两道算式，你发现了什么？</p><p>5、独立解决：需要搭多少顶帐篷？</p><p>三、练习巩固。</p><p>1、自主练习1（）里最大能填几？</p><p>这是一道试商练习，学生先独立思考，再集体评议。</p><p>（鼓励学生采用不同的试商方法。）</p><p>2、学生独立做自主练习2。（把竖式写完整）</p><p>教师提醒学生注意数位要对齐。（特别注意商的位置）</p><p>3、出示自主练习5</p><p>256=（ ）（ ）</p><p>44（ ）=（ ）8</p><p>做一件风衣用2米布，11米布最多可做（ ）件</p><p>鼓励学生说一说已知什么，要求什么，然后再进行计算。</p><p>4、补充练习。</p><p>先摆一摆，再计算</p><p>（1）9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根</p><p>92= （）（）</p><p>（2）把11根小棒平均分成4份，每份有（ ）根，还剩（ ）根</p><p>114=（） （）</p><p>四、教师小结</p><p>做有余数的除法题时应注意什么？</p><p>五、作业设计</p><p>在生活中找一找哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决。</p><p>板书设计：</p><p>有余数的除法</p><p>224=5（人）2（条）</p>
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