青岛版（五年制）数学二年级上《制作标本----表内除法》教案
<p>教学内容：</p><p>教材第76、77页。</p><p>教学目标：</p><p>1、熟练运用乘法口诀解决除法问题。</p><p>2、在用乘法口诀解决除法问题的过程中进一步感知乘除法之间的关系。</p><p>3、在解决问题的过程中，培养学习数学的兴趣。</p><p>教学重点：</p><p>体会乘除法之间的关系。</p><p>教学难点：</p><p>熟练利用乘除法之间的关系解决实际问题。</p><p>教学准备：</p><p>课件、学具盒</p><p>预习要求：</p><p>查阅资料了解标本的制作过程。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，提出问题。</p><p>同学们为了让自己的标本制作的更加精致，今天他们去参观标本展，我们要和他们一起去你们高兴吗？瞧，你看到了什么？</p><p>图上的小朋友在干什么？说了些什么？</p><p>（学生可能回答：墙上挂着5件标本，每件标本用了2只蝴蝶。根据这些数学信息你能提出什么数学问题？）</p><p>学生可能提出：图上的蝴蝶标本一共用了几只蝴蝶？</p><p>二、解决问题，合作探究。</p><p>1、图上的蝴蝶标本一共用了几只蝴蝶？</p><p>（让学生独立列出算式。25=10（只）说说为什么这样列算式？（求5个2是多少。）</p><p>用哪一句口诀来帮助计算的？口诀是：二五一十</p><p>其中2、5和10分别表示什么意思？</p><p>学生回答：每组有2只蝴蝶（每份）</p><p>一共有5组（份数）</p><p>一共用了10只蝴蝶做标本（总数）</p><p>2、根据一共用了10只蝴蝶，你还能想到求什么？（提示除法是乘法的逆运算）</p><p>可以求作了几件标本？和每件标本用了几只蝴蝶？</p><p>（引导学生把两个除法计算的问题完整地提出来。）</p><p>一共用了10只蝴蝶，每件标本用了2只蝴蝶。作了几件标本？</p><p>一共用了10只蝴蝶，作了5件标本。每件标本用了几只蝴蝶？</p><p>他们分别怎样列算式呢？用哪一句口诀来帮助计算的？</p><p>你是怎么算出来的？这两个算式有什么不同？</p><p>（1）可以求作了几件标本？</p><p>102=5（件）口诀是：二（五）一十</p><p>（谁能说说算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）</p><p>（2）每件标本用了几只蝴蝶？</p><p>105=2（件）口诀是：（二）五一十</p><p>（谁能说说算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）</p><p>（刚才我们用一句乘法口诀二五一十，计算一道乘法算式和两道对应的除法算式。在今后的计算中我们会常遇到这种计算，我们就可以借助乘法口诀来解决除法算式，这样更方便。）</p><p>现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！</p><p>三、巩固练习</p><p>1、游戏</p><p>看口诀列一个乘法算式两个除法算式</p><p>2、自主练习。</p><p>第1题：看图列出一道乘法算式和两道除法算式。</p><p>（先让学生独立解答，然后组织学生进行交流。交流时，让学生说说每个算式求的是什么问题，是用哪一句口诀来计算的，每一个数所表示的含义，进一步体会运用一句乘法口诀计算三个算式的方法。）</p><p>第2题：选择3个数列出乘除法算式。</p><p>（课前教师先把这些数做成卡片，装在信封里发给每个小组。练习时，可以创设找朋友的情境，先在一组示范，选出3个数，写出3道算式，让学生体会是怎样运用一句口诀来计算的，然后让学生在小组内自由练习。）</p><p>四、全课小结</p><p>你这节课都有哪些收获呀？</p>
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