青岛版（五年制）二年级上《小桥流水人家----方向与位置》教学设计
<p>教学内容：</p><p>教科书第67-68的内容（信息窗2）</p><p>教学目标：</p><p>1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。</p><p>2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间</p><p>3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。</p><p>重点难点：</p><p>学生能从不同方位观察同一物体的形状</p><p>教具准备：</p><p>照片、图片</p><p>预习要求：</p><p>观察你家的电视机，每个面都是什么样的，试着在一张纸上画下来。</p><p>预习检查：</p><p>检查学生画的情况</p><p>教学过程：</p><p>一、观察照片，激活相关的生活经验</p><p>1、谈话引入，观察照片。</p><p>小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）</p><p>2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）</p><p>3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。</p><p>二、观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图</p><p>1 、给小熊拍照。（拿出小熊玩具）</p><p>（1）指导拍照方法：请小熊坐在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示相机，用这个相机去给小熊拍照，看清楚了就拍下来。</p><p>（2）实地拍照</p><p>先自己选一个喜欢的角度给小熊拍一张照片，想一想这张照片拍</p><p>出来会是什么样子的，把它印在自己的脑子里。</p><p>再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都</p><p>印在自己的脑子里。</p><p>（3）辨认照片</p><p>在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。</p><p>2、给小闹钟拍照。</p><p>（1）出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及4不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的。</p><p>（2）核对结果。</p><p>3、观察小木船。</p><p>出示小桥流水人家图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。</p><p>（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中央。</p><p>（2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记</p><p>（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。</p><p>（4）小组内交流，全班评议并核对结果。</p><p>4、观察大水车</p><p>（1）出示小桥流水人家图</p><p>（2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。</p><p>（3）请一组学生汇报观察结果。讨论：2个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？</p><p>5、反思总结，加深体会</p><p>（1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？</p><p>（2）在观察物体的过程中，你发现了什么？</p><p>三、当堂检测</p><p>自主练习第1题是让学生辨认从正面和侧面观察到的钟表的形状。练习时，可以让学生进行实际观察，在观察实物的基础上再辨认题目中的内容。</p><p>第2题和第3题，均可采用让学生独立辨认然后集体交流的方法进行。除教材中的练习外，要适当增加联系生活实际的练习。</p><p>四、拓展延伸，引导学生课后继续观察</p><p>你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。</p><p>五、课堂总结</p><p>同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？</p><p>六、限时作业</p><p>1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。</p><p>2、引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？</p><p>3、在小组内互相说说想象的结果。</p><p>4、出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。</p><p>板书设计：</p><p>小桥流水人家从不同方向观察物体</p>
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