北师大版数学一年级上册《前后》说课与反思
<p>各位评委老师好：</p><p>我今天说课的题目是 《前后》 （板书：课题、作者），</p><p>下面我将从以下6个方面进行本次说课：</p><p>一、确立目标，分析内容――说教材</p><p>二、了解学生，因材施教――说学情</p><p>三、遵循规律，合理运用――说教法</p><p>四、合理安排，循序渐进――说过程</p><p>五、布局合理，直观明了――说板书</p><p>六、查漏补缺，自我提高――说反思</p><p>一、确立目标，分析内容――说教材</p><p>本课题是北师版一年级第五 单元内容，在此之前，学生积累了一定感性经验基础上，这位过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容通过动物赛跑归纳出前后的空间观念，让学生体会认识物体空间位置的方法。学习本节内容后，为下面学习东南西北方向以及简单路线图 奠定了基础。所以学习好本节内容十分重要，它是本章教学中的重点内容之一。</p><p>根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我将制定以下三个目标：</p><p>1.知识与技能：认识物体前后相对位置与顺序，初步培养空间观念。</p><p>2.过程与方法：通过教学初步培养学生分析问题，解决问题、语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，加强理论联系实际的能力。</p><p>3.情感态度与价值观：使学生在学习活动的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。</p><p>为了使学生能比较顺利的达到教学目标，我确定了本课的教学重点、难点： 重点是前后的位置与顺序。 难点是学生体会前后的相对性。</p><p>二、了解学生，因材施教――说学情</p><p>本节课内容是一年级第一册的内容，在此之前，学生已经认识了（前后 ）。但学生由于年龄的关系和个人思维发展的不同，在抽象能力、语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。由于本课是（情景）引入，大大简化了叙述和记忆的过程，预期学生是可以理解并掌握的。</p><p>三、遵循规律，合理运用――说教法</p><p>科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐 完美统一。基于此，我准备采用的教法是情境引入法。即教师呈现情境、对学生设疑学生讨论教师点拨学生得出结论教师总结学生联系反馈。</p>
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