青岛版（五年制）二年级上《小桥流水人家----方向与位置》教学实录
<p>教学内容：</p><p>方向与位置</p><p>教学目标：</p><p>1、结合现实情境，学会辨认方向和根据给定方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。</p><p>2、经历辨别方向与确定位置的过程，体验数学活动的乐趣。</p><p>教学过程：</p><p>课前三分钟</p><p>计算100以内进位加法10道、退位减法10道。乘法10道、除法10道</p><p>师：同学们，前段时间我们一起学习了乘法和除法，你们也真了不起，把他们都掌握了。</p><p>咱们这节课啊，比一比，看看谁的经验最丰富。</p><p>咱们坐在教室里，你们知道上下左右吗？请按照我说的方向做。</p><p>师：好，同学们很厉害，全做对了，那你能很快找到这张纸的上下左右吗？请你边说边指出来。</p><p>师：同学们说的很好，你们知道你们现在面向哪个方向吗？</p><p>生：西</p><p>师：那谁知道哪是北？用手来指一指。</p><p>活动一</p><p>师：认真听老师的要求，看哪个小组作的又快又好，请大家面向北站好！</p><p>你能说出你左手边的方向是什么？（刚才已经说过西）</p><p>真不错，那你的右边和后面又是什么方向？</p><p>（同桌互相指一指说一说）</p><p>师：我们一起来学一句顺口溜好不好？</p><p>我面向北边，后面是南，左边是西，右边是东。</p><p>活动二</p><p>通过面向不同的方向，全体同学一起说出顺口溜，并板书在黑板上。</p><p>活动三：如何记忆方向</p><p>师：对比这四句话，你有什么发现吗？</p><p>生1：面向不同的方向，我们的前后左右的方向都变了。</p><p>生2：我面向北，后面就是南，我面向南，后面就是北，就是说南和北是对应在一起的。</p><p>生3：东和西也是一样的。</p><p>师：太棒了，这么难的问题都被大家给发现了，我们要奖励他们小星星。</p><p>正如同学所说的，如果你面向南，后面就是北，反过来也是一样，如果你面向东，后面就是西。南和北，东和西，是两对小冤家。</p><p>师：老师告诉你一个方向你能快速能说出其他三个方向吗？</p><p>同座互相说说。</p><p>师：如果我们把方向能记录在纸上那该有多好啊。</p><p>生：是啊，是地图</p><p>师：你知道地图上的方向是怎么样的吗？</p><p>生：上北下南，我早就会了。</p><p>师：对，是上北下南，因为人们往往会迷路的，所以发明了地图，可现实中的方向拿到纸上就有问题了，哪个方向是北呢，所以人们就规定，制地图的时候都要遵从上北下南这个方位规定。</p><p>好了，有了这么多的知识，我们又可以去帮助别人了。</p><p>活动四</p><p>师：咱们的学校里，北边是什么？南边是什么？东边是什么？西边是什么？</p><p>现在我们要做一张学校的平面图（出示一张白纸），需要将学校的四个建筑物贴在这张图上。你认为贴在哪合适？</p><p>展示填写结果，并说明你的理由。</p><p>（学生会画出四种结果）</p><p>师：大家填的图各有各的道理，都不错。可是，同一个校园，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢？</p><p>生：我们选择上面是北的那幅平面图，因为制地图就规定一定要上北下南。</p><p>活动五</p><p>师：小朋友们，老师给大家带来了美丽的风景，咱们一起来欣赏吧。（课件或图片出示情境图）图中的小朋友遇到了什么问题？</p><p>生：一个小朋友打听去桃花村的路，另一个小朋友告诉她先向北走，另一个小朋友提出问题哪是北？</p><p>师：你知道吗？</p><p>生：知道，上面是北</p><p>师：真不错</p><p>活动六</p><p>师：刚才，我们一起学会了辨认地图上的方向，增长了本领，让我们一起帮助图上的小朋友判断一下到桃花村怎么走，好吗？</p><p>这是一张平面图（出示教材中的线路图），对照着风景图，想一想线路图上小朋友们的位置在哪儿？根据绘图的规定上北、下南、左西、右东，你能说一说到桃花村怎么走吗？</p><p>生：第一种：先向北到树林，再向东到桃花村。</p><p>第二种：先向东走到竹林，再向北穿过果园，就到桃花村。</p><p>活动七</p><p>师：想一想你们家到学校应该怎么走，你们注意了吗？</p><p>总结：我们伟大的祖国有着很多美丽的地方，其中我们山东就有很多的地方去游玩，希望大家能用今天学到的知识设计一个出游的路线图，带着自己的家人一起去玩吧！</p>
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