苏教版三年级数学上册《周长是多少》教案
<p>教学目标：</p><p>1、通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解， 进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。</p><p>2、在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合 作交流的能力。</p><p>3、培养学生喜爱数学的情感。</p><p>教学重点：</p><p>掌握长方形和正方形周长的计算方法。</p><p>教学难点：</p><p>灵活运用周长的计算公式。</p><p>教学准备：</p><p>挂图、学具、多媒体课件。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，激趣导入。</p><p>谈话：同学们，前几节课，我们已经认识了长方形、正方形，还学习了周长的概念。 幻灯展示：指出下面图形的周长。P1 今天老师要和同学们一起学习计算一些平面图形的周长。 出示课题：周长是多少 P2</p><p>二、操作实践，解决问题。</p><p>1、读一读： 学习目标 P3。</p><p>（1）进一步让同学们掌握周长的计算。</p><p>（2）通过观察，动手操作计算等活动。在获得直观经验的同时发展空间观念，用平移的方法巧算周长。</p><p>（3）开拓思维，计算周长。 学生操作，汇报交流。</p><p align="center"></p><p>2、比一比。</p><p>（1）谈话：同学们都自己动手求出了长方形和正方形的周长，老师这里有两个图形（多媒体出示） 同学们见过这样的图形吗？先估计下：哪一个图形的周长长一些？请同学们验证下自己的猜测。 学生尝试测量计算，并在小组内交流算法。</p><p>①你是怎么想的？</p><p>②准备怎么算？</p><p align="center"></p><p>提示： 这两个图形不是规则的正方形和长方形： 进行如下转化。</p><p align="center"></p><p>转化后，周长变了吗？ （PPT动画演示：这两个图形转化为长方形、正方形的过程） 指名汇报，教师板书。</p><p>（2）这是什么图形（长方形），它的周长是多少？，说一说你有什么发现？</p><p>（3）学生完成计算过程。</p><p>3、画一画。</p><p>一个不规则的跑道，如下图（PPT展示）</p><p align="center"></p><p>你能算出它的周长吗？你是怎样想的？告诉大家。</p><p>三、练习小结。</p><p>1、完成PPT中的两个趣味题</p><p>2、通过刚才的四个活动，你对周长又有哪些认识？</p>
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