新课标四年级上册数学《直线、射线和角》教学教案
<p>教学目标：</p><p>1.知识与技能：使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。</p><p>2.过程与方法：培养学生观察、比较和概括的初步能力。培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。</p><p>3.情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。</p><p>突破方法：</p><p>通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。</p><p>教学重点：</p><p>角的意义。</p><p>教学难点：</p><p>射线、直线和线段三者之间的关系。</p><p>教学准备：</p><p>活动角、尺或三角板。</p><p>教法学法：</p><p>教师：讲授法、 学生：小组讨论、探究相结合</p><p>教学过程：</p><p>一、引入新课</p><p>复习引入：</p><p>我们已经认识了线段，谁能说说什么是线段？线段有什么特点？让学生说说，表扬语言准确的学生。</p><p>二、新课学习</p><p>（一）认识射线，直线</p><p>1.线段的特点</p><p>教师出示线段或者在黑板上画一线条线段，板书学生总结的特点</p><p>2.认识射线。</p><p>（1）教师在黑板上显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。</p><p>（2）射线有什么特点？</p><p>（3）生活中你见过射线吗？</p><p>举例说明：日常生活中所见到的手工筒灯光、汽车灯光等都近似射线，进而引入射线</p><p>让学生了解射线的特点后，教师板书射线并让学生在联系本上画出射线</p><p>指导学生用尺或三角板画射线。</p><p>3.认识直线。</p><p>（1）学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。</p><p>（2）学生尝试画直线。</p><p>（3）线段和直线有什么关系？</p><p>4.线段、射线和直线三者之间的联系和区别。</p><p>先让学生自己总结他们的联系和区别，然后根据学生总结老师板书。</p><p>出示表格：以小组为单位填表</p><p align="center"></p><p>小组汇报</p><p>5.练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39、1）</p><p>引导想象，从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。</p><p>三、认识角</p><p>从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？</p><p>什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。</p><p>1.你能举例见过的角吗？</p><p>学生举实例，教师随着学生举例，可以用显示实物图片并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。</p><p>2.建立角的概念。</p><p>（1）根据学生的发言总结画角的步骤：</p><p>①画出一点，从这一点引出一条射线；</p><p>②从这一点再引出另一条射线；</p><p>③写出各部分名称。用1表示。</p><p>（2）问：到底什么叫角？总结角的概念。</p><p>从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用表示。</p><p>让学生自己练习画角，画出各种不同的角</p><p>四、巩固练习</p><p>1. P36做一做1、2</p><p>2.P39、2、</p><p>五、课堂小结</p><p>我们这节课研究了直线、射线和角，说说你了解了它们的哪些方面的知识？</p>
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