人教版数学二上《7的乘法口诀及求商(一)》教学设计
<p>教学目标：</p><p>（一）知识与技能</p><p>1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。</p><p>2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。</p><p>3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。</p><p>（二）过程与方法 经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。</p><p>（三）情感、态度与价值观 通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。</p><p>教学重点：</p><p>经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。</p><p>教学难点：</p><p>熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。考点分析：能正确运算乘加或乘减算式的运算顺序。</p><p>教学过程：</p><p>一、情景导入 复习旧知</p><p>1、填空。</p><p>a. 45读作（4乘5 ），表示（5）个（4）相加。</p><p>b. 6+6+6+6+6 写成乘法算式是（65 ）或（56 ）。</p><p>c. 3个5是多少？列式（53=15 ）</p><p>2.创设情景。</p><p>师：看一看这三个数在排列上有什么规律？</p><p>师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀。</p><p>板书：7的乘法口诀</p><p>二、探究新知，出示例1。</p><p>教师拿出七巧板说：这是什么？你们知道它有什么用吗？</p><p>（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。</p><p>板书：1个7 1 7=7 71=7 一七得七</p><p>（2）出示书本主题图。</p><p>交流汇报。提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？</p><p>你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。</p><p>学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。</p><p>出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）</p><p>发现规律，背口诀。</p><p>看着自己编出的口诀，心情怎么样？让我们一起来读一读，读出你的开心。（读自己编的口诀）</p><p>①每句口诀中都有7；</p><p>②口诀按从小到大排列；</p><p>③相邻两句口诀的积相差7；④7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。</p><p>课堂练习</p><p>一个星期有7天，那2个星期有几天？3个星期呢？</p><p>72=14（天） 73=21（天）</p><p>三、课堂小结</p><p>这节课你学会了什么呢？</p><p>a. 这节课我们学习了7的乘法口诀，共有7句。</p><p>b. 每相邻两句口诀的得数相差7。</p><p>c. 从古到今，人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得数学就在我们身边。</p>
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