人教版二年级上《7的乘法口诀及求商(二)》教学设计
<p>教材分析：</p><p>学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，理解、记忆乘法口诀，并能学以致用。让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。</p><p>教学目标：</p><p>（一）知识与技能</p><p>1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。</p><p>2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。</p><p>3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。</p><p>（二）过程与方法</p><p>经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。</p><p>（三）情感、态度与价值观</p><p>通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。</p><p>教学重点：</p><p>通过合作交流的学习方式，经历编制7的乘法口诀的过程。</p><p>教具准备：</p><p>课件、小棒</p><p>教学过程：</p><p>一、 创设情境，导入新课。</p><p>1.请学生回答：5个6相加是多少？</p><p>（要求学生列算式、说口诀。师小结：利用口诀可以熟练计算。）</p><p>2.请学生欣赏一组图片：七星瓢虫、白雪公主和7个小矮人、七巧板、彩虹。师问：刚才的一组图片中都与什么数字有关？（7）师说：对，这就是快乐数字7。数学来源于生活，生活中有许多数学知识，今天我们就来学习关于7的知识。7的乘法口诀。（板书课题）</p><p>二、合作交流，探究阶段</p><p>1.师：我们以前学过用七巧板来拼图。下面看大屏幕：一条小鱼用几个三角？（幻灯出示）继续引导学生看例题。</p><p>师：下面，我们分小组合作，用小棒代替摆一摆，并完成表格。（板书表格）</p><p>2.学生小组合作。师巡视、指导。</p><p>3.组织交流阶段。</p><p>教师幻灯演示提问：有几个7，如何列式，尝试编口诀。并请学生回答</p><p>1条鱼 1个7，17=7 71=7 一七得七</p><p>2条鱼 2个7；27=14 72=14 二七十四</p><p>3条鱼 3个7；37=21 73=21 三七二十一</p><p>4条鱼 4个7；47=28 74=28 四七二十八</p><p>5条鱼 5个7；57=35 75=35 五七三十五</p><p>6条鱼 6个7；67=42 76=42 六七四十二</p><p>7条鱼 7个7；77=49 七七四十九</p><p>4.学生读口诀、背诵口诀。再问：你记住这些口诀了吗？你喜欢哪几句口诀？</p><p>（1）先让学生自由说一说。</p><p>（2）师说：老师喜欢这两句口诀三七二十一、七七四十九。然后请学生看幻灯。</p><p>5.师；看来7的口诀记得不错老师想来试一试你们记得怎么样。</p><p>幻灯出示试一试。</p><p>三、 应用巩固阶段</p><p>师：数学要学以致用。既然学会了7的乘法口诀，就要灵活运用，下面就来考一考大家，有信心接受挑战吗？</p><p>（幻灯出示）想想做做</p><p>1. 3 7 + 7 = 6 7 7 =</p><p>4 7 = 5 7 =</p><p>7 4 = 7 5 =</p><p>要求：让学生说一说从每组题中你发现了什么？</p><p>2.看谁算得又多又快！</p><p>47 = 7 7= 5 7= 7 4=</p><p>73 = 1 7= 7 2 = 6 7=</p><p>要求：说出是用哪句乘法口诀的？</p><p>3.智慧屋</p><p>爸爸到北京去了3个星期，想一想，爸爸到北京去了多少天呢？</p><p>提示：一个星期有几天，再要求学生列式解答。</p><p>（练习过程先让学生试做，再集体评讲，实时表扬、激励。）</p><p>四、 总结提高阶段</p><p>1. 通过刚才的学习与练习，同学们掌握的还不错。那么，今天这节课你学到了哪些知识呢？学生说一说，然后集体小结。（幻灯出示）</p><p>2. 引申。</p><p>师：同学们，下面我们轻松一下，读一读关于7的儿歌。学生自己朗读。（配乐朗读）</p><p>3. 师：生活中还有许多关于7的数学知识，同学们可以利用课后的时间去找一找、学一学。今天的课就上到这里！</p><p>五、 课堂作业</p>
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