人教版数学二上《8的乘法口诀及求商(一)》教学设计
<p>教学目的：</p><p>1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。</p><p>2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，激发兴趣。</p><p>谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？</p><p>谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。</p><p>二、小组合作，探索新知</p><p>1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8个呢？</p><p>2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。</p><p>组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。</p><p>3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。</p><p>4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。</p><p>5、练习记忆，再讨论交流。</p><p>你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？</p><p>三、组织练习，巩固新知。</p><p>1、想想做做1 独立做题，把得数写在书上，集体订正。</p><p>提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？</p><p>2、想想做做2</p><p>订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？</p><p>讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？</p><p>3、想想做做3。</p><p>谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？</p><p>4、想想做做4 5、想想做做5、6 谈话：仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。</p><p>四、全课总结</p><p>提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？</p>
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