人教版一年级上册《加、减法的初步认识》教学设计
<p>教学目标：</p><p>（一）使学生初步知道减法的意义．能熟练地口算3以内的减法．</p><p>（二）使学生认识－号，会读减法算式．</p><p>（三）初步渗透应用题的基本结构．</p><p>教学重点：</p><p>初步建立减法的概念．</p><p>教学难点：</p><p>理解减法的含义．</p><p>课前准备：</p><p>教具：小女孩拿气球图、小鸡、小燕子图．2本画册、3支铅笔、2个皮球．</p><p>学具：小圆片、数字卡片．</p><p>教学过程：</p><p>一、复习准备</p><p>1．复习2，3的组成</p><p>出示小黑板</p><p>学生回答：1和1组成几？2可以分成几和几？2和几组成3？3可以分成2和几？1和几组成3？3可以分成1和几？几和1组成2？2可以分成几和1？</p><p>2．看卡片口算，并说计算方法：1＋1=2＋1=1＋2=</p><p>二、学习新课</p><p>导入新课：老师演示，学生回答．</p><p>老师手里拿着几本画册？（2本）</p><p>老师送给同学几本？（1本）</p><p>还剩几本？（1本）2-1=1</p><p>（1）出示小女孩拿气球图</p><p>引导学生看第一图，提问</p><p>图上画的是什么？</p><p>小女孩手里拿着几个气球？（2个）</p><p>再看第二图，提问</p><p>想一想，这幅图是什么意思？（1个气球从手中飞起，女孩手里还剩1个气球）</p><p>请2～3名同学把两幅图完整地说一遍．（女孩手里有2个气球，飞走了1个，还剩1个）</p><p>（2）认识减号，会读减法算式</p><p>师边指图边说：从2个里面去掉1个，求还剩几个？就是要从2里面减去1，用算式表示是2l1．（板书）</p><p>这就是我们今天要学习的减法的初步认识．老师板书课题．</p><p>师指算式中的减号说：这个符号叫减号（板书一减号）</p><p>这个算式读作：2减1等于1．（齐读）</p><p>（3）讲减法的含义</p><p>提问：2，1和1在算式里各表示什么？这个算式表示什么？（表示原来有2个气球，飞走了1个，还剩1个）</p><p>提问：这1个气球是从哪个数里飞出的？</p><p>师说：从2里面飞出的，这2就要写在减号的前面，飞走1个，这1就写在减号的后面，还剩1个，写在等号的后面．</p><p>表示有2个气球，飞走了1个，还剩1个．</p><p>指名（2～3人）把算式的意义说一说．</p><p>2．教学 3－1=2．</p><p>（1）出示小鸡图</p><p>提问：图上有几只小鸡？（有3只）</p><p>老师在1只小鸡外面画上虚线圈．</p><p>提问：这叫虚线圈，它表示什么？（表示去掉的意思）3只小鸡，跑了1只，还剩几只？</p><p>（2）练习说图意</p><p>师说：谁能把这幅图的意思用三句话表达出来．（有3只小鸡，跑了1只，还剩2只）</p><p>自己小声练习说、两人一组说、指名说．</p><p>（3）用算式表示；</p><p>师说：大家能用三句话把图意说清楚．那用算式怎么表示呢？</p><p>指名说算式，老师板书： 3－1=2</p><p>提问：为什么用减法计算？</p><p>师说：你们说得对！有3只小鸡，跑了1只，求还剩几只，就要从3只里面减去1只，（边说边指板书）所以用减法计算．还剩几只呢？（还剩2只）</p><p>指虚线圈问：这个虚线圈表示什么？（表示去掉的意思）</p><p>3．教学3－2=1．</p><p>（1）出示小燕子图</p><p>引导学生观察图意，然后启发学生看图列算式．</p><p>师问：你们能看图列一道算式吗？</p><p>指名说算式，老师板书：3－2=1．</p><p>师问：你为什么这么列？你是怎么想的？</p><p>老师要多叫几个学生说，对说得好的要给予表扬．</p><p>师问：原来有3只小燕子，飞走了2只，要求还剩几只？用什么方法计算？（用减法）</p><p>师说：原来有3只小燕子，飞走了2只，要求还剩几只？就要从3只里面去掉2只，所以用减法计算．</p><p>小结 （老师指图）刚才我们看到气球飞起．小鸡跑掉、燕子飞走了，求还剩多少，都是用减法计算．</p><p>提问：我们不看图，能求出2－1= 3－1= 3－2= 这几道题的得数吗？</p><p>指名说，怎么想的？</p><p>师说：同学们说得很好，以后我们在计算2－1时，可以想：2可以分成1和1，2减1等于1；计算3－2时，可以想：3可以分成2和1，3减2等于1，计算3－1时，也可用同样的方法．总之，要根据数的组成和分解来想得数．</p><p>三、巩固反馈</p><p>1．摆一摆，算一算．</p><p>（1）摆出3朵花，拿走2朵，还剩几朵？</p><p>指名说算式：3－2=1．</p><p>（2）摆出3个圆片，拿走1个，还剩几个？</p><p>指名说为什么用减法计算？</p><p>2．老师用实物演示，学生用数字卡片摆算式．</p><p>（1）老师拿出3支铅笔，发给同学1支，还剩几支？学生摆出：3－1=2．</p><p>（2）老师手拿2个皮球，送给同学1个，还剩几个？学生摆出：2－1=1．</p><p>3．看图说图意．</p><p>提问：图中的虚线圈表示什么？</p><p>4．做拍手游戏</p><p>老师口述算式，全班拍手表示得数．</p><p>2＋1=2－1=3－2=</p><p>3－1=1＋1=</p><p>5.小结</p><p>这节课我们学习的是减法的初步认识，知道从一个数里去掉一部分，求还剩多少的题用减法计算．认识了减号和虚线圈，会读减法算式．还会用3的组成和分解计算3以内的减法．同学们都学得很好，要继续努力．</p>
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