青岛版（五年制）一上《走进花果山》教学设计
<p>教学目标：</p><p>1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。</p><p>2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。</p><p>3、培养学生的环保意识及在学习探索中积极合作与交流的精神。</p><p>教学过程：</p><p>一、 创设情境，激发兴趣。</p><p>（出示第41页信息窗5挂图）</p><p>1、师：一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？</p><p>2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题你看到了什么？</p><p>二、自主探索，合作交流。</p><p>1、整理信息，提出问题。 根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？ 学生根据图意，可能会提出下列问题</p><p>① 草地上一共有多少名同学？</p><p>② 小河里一共有多少条鱼？</p><p>③ 河岸上还剩下多少只青蛙？</p><p>④ 树上还剩下多少只小猴子？</p><p>⑤ 草地上一共有多少朵花？</p><p>这些花草和小动物，都是我们的好朋友。我们要好好爱惜它们。</p><p>2、独立思考， 探索问题。 师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？</p><p>3、小组合作，探究问题。 小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。</p><p>4、组间交流，解决问题。</p><p>（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生根据自己的想法说相应的算式。</p><p>（2）这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于几？你是怎样算的？ 学生：4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。再加上跑来的2个同学，就是9个同学。</p><p>（学生列的算式不同，说法也可以不同）那么这道题也就是几加几再加几？（指名学生：4加3再加2）</p><p>（3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连加。</p><p>（4）请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题可以用连加的方法来计算？学生自己试做，并和同学们交流自己的想法。</p><p>三、走进生活</p><p>你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗？提出生活</p><p>中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。</p><p>四、课堂小结</p><p>今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什么？</p>
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