北京版数学六年级上册《百分数的意义和读写法》教案
<p>教学目标：</p><p>1．使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。</p><p>2．使学生会解释百分数的实际含义。</p><p>3．使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力。</p><p>教学重点：</p><p>理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。</p><p>教学难点：</p><p>在具体的情境中理解百分数的实际含义。</p><p>教学准备：</p><p>课前让学生搜集含有百分数的资料。</p><p>教学过程：</p><p>一、感受百分数产生的必要性</p><p>1．出不表格。</p><p>师：3位球员进行投球比赛，你认为谁的水平高？</p><p>2．引导学生展开讨论。</p><p>师：谁的水平高，只看投球次数或者投中次数可以吗？要看投中次数占投球次数的几分之几。</p><p>3．比较。</p><p>师：我们来算一算，每位球员投中次数与投球次数的比率。</p><p>（A球员13/<strong>20</strong>、B球员15/<strong>25</strong>、C球员31/<strong>50</strong>）</p><p>师：怎样来比较他们的大小呢？</p><p>生：通分成65/<strong>100</strong>、60/<strong>100</strong>、62/<strong>100</strong>进行比较。</p><p>二、理解百分数的意义，学会百分数的读、写法</p><p>1．用百分数表示，读、写百分数。</p><p>师：请你说说65/<strong>100</strong>、60/<strong>100</strong>、62/<strong>100</strong>每个分数具体表示什么意思？</p><p>师：像这样的分数还可以写成另外一种形式，名字叫百分数。</p><p>师：你能将60/<strong>100</strong>改写成百分数吗？谁能来读出这个百分数？</p><p>生：改写成60%，读作：百分之六十。</p><p>师：将另外两个分数改写成百分数并读出它们。</p><p>2．归纳百分数的意义。</p><p>师：生活中你还见过那些百分数？请你举例说说你收集到的其中一个百分数，它具体表示什么意思？</p><p>生举例说明，师板书记录。</p><p>师：刚才我们认识的这些百分数表示的意思有什么相同的地方？</p>
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