北京版六年级数学上册《购物中的数学》教案
<p>教学目标：</p><p>1．引导学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的应用能力和实践能力。</p><p>2．发展学生的解题思路和策略。</p><p>3.经历分析、计算、比较、概括等过程，体会数学在生活中的价值，激发学生学好数学的信心。</p><p>教学重点：</p><p>通过分析、计算、比较得出最佳购物方案。</p><p>教学难点：</p><p>用多种方法去解决问题。</p><p>一、导入新课</p><p>师：近几年，我们密云的经济发展非常快，大大小小的商场、超市极大的方便了人们的购物需求。在购物当中，包含着许多数学知识，今天我们就一起来研究购物中的数学。板书课题：购物中的数学</p><p>二、探索新知</p><p>（一）自主探究</p><p>1．理解促销方式。</p><p>师：我们密云三家比较有名的商场开展了一系列的促销活动，（课件出示三家超市和促销方式）你是怎么理解的？老师把三个商场的促销方式板书上，老师这样表示可以吗？XGW 生1：买一瓶大的，送一瓶小的。师：如果买3瓶大的呢？（送3瓶小的。）</p><p>生2：降价10%，就是按原价的90%出售。师：你能举例说说吗？比如原价100元，实际花100（1-10%）＝90元。按原价的90%出售是打几折呢？</p><p>生3：满30元打八折，就是够30元的按原价的80%出售，如果学生回答不全，师追问。也就是降价20%。师：原价30元应付多少元？（2023%＝24元。）原价29元呢？（不打折）。</p><p>师：你们理解得很好。</p><p>2．帮助A同学</p><p>师：据了解，鲜橙多比较畅销，（课件出示）</p><p>有三位低年级的小同学想买这种饮料。请看（师介绍）。</p><p>他们不知道该去哪家商场买，我们来帮帮他们，好吗？</p><p>下面我们先来帮帮A同学， 看看A同学去哪家商场比较合算？</p><p>3．独立计算。</p><p>师巡视请3名同学在黑板上来算，三人各算一个商场，然后合作，告诉A同学去哪家商场合算。其他同学独立计算。</p>
页:
[1]