北京版数学五年级上册《方程》课堂实录
<p>一、课前谈话</p><p>师：大家认识我吗？</p><p>生：不认识！</p><p>师：那你们可以通过什么方法来认识我？</p><p>生：自我介绍！</p><p>师：那老师不想自我介绍呢？</p><p>师：大家可以提几个问题，通过老师的回答来了解老师，那么谁先来？</p><p>（刘老师通过课前谈话，使学生知道可以用提问解答来认识求知事物）</p><p>二、引入</p><p>板书课题：方程</p><p>师：这是我们今天要学习的内容，大家有什么问题要问吗？</p><p>学生提问，经整理后板书</p><p>1、为什么要学习方程？ (为什么?)</p><p>2、什么是方程？ (是什么?)</p><p>3、方程有什么用？ (干什么?)</p><p>师：大家希望老师告诉你们，还是自己来解答？</p><p>生：自己解答。</p><p>师：那好，大家开始自己研究吧。</p><p>学生自学课本。</p><p>三、新授</p><p>1、解决问题1是：什么是方程？</p><p>师：你知道哪个答案?</p><p>生说提炼：含有未知数的等式叫方程。</p><p>为什么把前面的去掉？（前面是例子）</p><p>请学生把重要的圈起来。</p><p>2、解决问题2：那么方程有什么用呢？</p><p>生：解决难题。</p><p>生：可以解决带公式的问题，还可以求未知数。</p><p>生：可以带来简便。</p><p>①多媒体出示：一个平衡的天平，左边托盘有5克砝码和一颗药丸，右边托盘有10克砝码。</p><p>你能用一个式子来表示吗？</p><p>学生展示：5+X=10</p><p>学生说明5表示什么？X表示什么？10表示什么？=又表示什么？</p><p>师：你能用语言来表述这幅图的意思吗？</p><p>生：</p><p>师：大家看，用一个数学式子来表示这个关系，多么简单啊。</p><p>②多媒体出示：一把台称，重量为380克，上面有四个月饼。教学步骤同上。（4X=380）</p><p>③多媒体出示：2023毫升的水，刚好倒满2个热水瓶和一杯水。教学步骤同上。2X+200=2023）</p><p>（能过这个环节的学习，使学生充分体会到利用方程解决问题的简便性。）</p><p>师：有些量不知道就可以用x表示，这些式子就自然产生了，而且含有未知数，方程产生的原因是解决问题的需要。</p><p>3、判断5+X=10 4X=380 2X+200=2023是方程吗？</p>
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