苏教版数学六年级下册《实际测量》教案
<p>教学内容：</p><p>苏教版义务教育课程标准实验教科书第60－61页</p><p>教材分析：</p><p>在本节课之前，学生们已经基本掌握了用方向和距离描述、画出相关物体位置和描述简单的行走路线方法。实际测量是一次实践与综合应用，主要目的是让学生通过一些测量活动，掌握简单的室外工具测量和估测的方法，并把所学知识运用到生活中去，解决一些实际问题，进一步发展空间观念。</p><p>实际测量的主要内容包括：用工具测量两点间的距离，步测和目测。</p><p>在用工具测量两点间的距离的内容中，先学习在地面上测量两点间的距离，再用卷尺或测绳分段测量出相应的距离；步测和目测的内容中，介绍了得到步长的方法以及用步测的方法测定一段距离；目测重在介绍目测的方法。</p><p>教学目标：</p><p>⑴使学生会用工具测量两点间的距离、步测和目测的方法。</p><p>⑵在用工具测量两点间的距离、步测和目测的过程中，进一步感受所学知识在生活中的应用价值，发展空间观念。</p><p>⑶使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。</p><p>教学重点：</p><p>掌握用工具测量两点间的距离、步测和目测的方法。</p><p>教学难点：</p><p>掌握用工具测量两点间的距离、步测和目测的方法。</p><p>教学具准备：</p><p>卷尺、标杆、50米跑道。</p><p>教学流程：</p><p>一、揭示课题，明确学习内容。</p><p>⑴揭示课题。</p><p>板书课题实际测量。让学生说说对课题的理解。</p><p>⑵了解测量工具。</p><p>让学生说说知道的测量工具；预设：卷尺、测量仪、标杆等。</p><p>⑶明确学习内容。</p><p>测量地面上相隔较远的两点间的距离；步测和目测。</p><p>二、了解测量知识，为实践活动作准备。</p><p>⑴测量相隔较远的两点间的距离。</p><p>理解测定直线的意义：如果不先测定直线就去测量相隔较远的两点间的距离，分段测量时容易偏离两点间的连线，从而降低测量结果的精确程度。</p><p>理解测定直线的方法：把相隔较远的两点间的连线分成若干小段，以便于工具测量；</p><p>观察教材上的图片，让学生说说怎样在A、B两点间测定直线的？（2根以上的标杆成一线时）</p><p>掌握测定直线的步骤：测定直线；分段量出；记录计算。</p><p>⑵学习步测的方法。</p><p>理解步测在实际生活中应用：在没有测量工具或对测量要求不十分精确是，可以用步测。</p><p>掌握步测的方法：用步数每一步的距离。</p><p>理解步测的关键：确定平均步长。</p><p>掌握确定平均步长的方法：让学生说说确定平均步长的方法，形成一般测定平均步长的过程，量出一段距离（50米），反复走几次，记录数据，计算步长。</p><p>理解实践活动的内容和方法：测定平均步长；步测篮球场的长和宽。</p><p>⑶学习目测的方法。</p><p>观察黑板，说说黑板的长和宽，交流得到黑板的长和宽的思考过程。预设：一米一米数出；比较得到；等等。</p><p>目测较短距离：人书本的长和宽；课桌的长和宽等等；</p><p>理解目测较长距离的方法：先量出一段距离（50米），每隔10米插上标杆，观察、理解；用目测发方法测定教学楼的长度。</p><p>三、实践活动。</p><p>⑴测定直线。</p><p>⑵确定平均步长。</p><p>⑶步测篮球场的长和宽。</p><p>⑷目测教学楼的长度。</p>
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