北京版五年级上数学《节约用水》教学设计
<p>教学目标：</p><p>知识与技能：</p><p>结合简单的统计、量的计量等知识，通过调查、观察、动手操作、小组合作等方式，培养学生解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。</p><p>过程和方法：</p><p>通过学生收集相关资料，培养学生收集、整理、表达和处理信息的能力。</p><p>情感、态度和价值观：</p><p>1、通过学习，使学生认识到水是生命之源以及水资源的宝贵。了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识。</p><p>2、通过学习，使学生了解一些节约用水的生活典型事例，让学生懂得节水从点滴做起，从我做起，从现在做起。掌握一些节水方法与技巧。</p><p>教学重点：</p><p>节约用水生活典例分析。树立节约用水意识，使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水，从我做起的责任意识。</p><p>教学难点：</p><p>感受水资源紧缺形势。</p><p>本节内容要结合课程的生活性、开放性、活动性的特点，内容设计要以活动为中心，活动要以学生为中心。主要采取课前搜集资料、合作探究、讨论交流等形式，让学生利用所学的量的计量、统计等知识解决问题。所以本节实践活动课共分三个阶段进行。</p><p>一、课前准备阶段</p><p>1、调查世界及我国水资源现状。</p><p>2、通过走访调查了解生活中存在的水资源浪费现象。</p><p>3、通过网络、报纸、杂志、走访调查等方式搜集节约用水的资料和方法。</p><p>4、小组讨论制定调查活动计划及记录所用相关表格。</p><p>二、学生实践调查活动阶段</p><p>活动时间：</p><p>一周左右，利用课余时间进行调查。</p><p>活动内容：</p><p>1、各小组根据自主设计的调查方案进行调查活动，收集信息及数据。</p><p>2、各小组汇总并整理获取的信息，以备汇报。</p><p>三、信息交流、设计方案阶段</p><p>教学过程：</p><p>（一）情景激趣，提出问题</p><p>1、（教师给出谜面，学生猜谜语）双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。激发学生兴趣，引出课题。</p><p>2、提出问题：水是取之不尽，用之不竭的吗？为什么要节约用水呢？</p><p>（二）问题讨论，明白道理</p>
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