北京版五上数学实践课《节约用水》教学设计
<p>一、活动问题的提出</p><p>《节约用水》是一节数学综合实践活动课。它的教学目的是让学生运用已有的知识和经验，通过实践，关注生活，解决生活中的实际问题，进而提高认识，增强综合能力。</p><p>二、活动的具体目标</p><p>知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、计算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。</p><p>过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。</p><p>情感态度价值观：使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养节约用水，从我做起的责任意识。</p><p>三、活动准备</p><p>1. 调查一个滴水的水龙头1分钟的滴水量。</p><p>2. 调查家庭的水龙头总数量和滴水水龙头数量。</p><p>3. 观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象。</p><p>4. 学生收集有关水资源以及水资源现状的资料</p><p>四、活动重难点</p><p>让学生运用已学的数学知识，经历计算过程，科学地认识日常生活中水资源浪费的问题</p><p>五、活动过程</p><p>1.创设情境</p><p>最近，老师喜欢上了摄像，没事的时候总喜欢拍些东西。今天我带来一个小片段，想跟大家分享一下。</p><p>播放录制的生活中的这些现象：课间很多同学挤着喝水，玩水枪，玩灌满水的气球，水龙头哗哗的流，上课铃响后，同学们跑回教室，有的水龙头还在继续流水，有的在滴水</p><p>这个片段大家熟悉吗，对，主角就是同学们自己。也是因为这个片段中的现象，老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一分钟时间内的滴水量，下面请各小组派一位代表汇报你们的调查结果</p><p>表一</p><p>2．计算水量</p><p>我们来看看这个水量吧。最多的多少？最低的多少？谁来用量筒来演示给大家看看？</p><p>你们觉得这样的滴水量怎么样？为什么？</p><p>师：如果以一种发展的眼光来看，流淌的时间延长，滴水量会越来越大。那么滴水量究竟会有多大变化呢？</p><p>我们不妨算一笔账。我们就选取滴水量最小的一个作为起点来看看吧。</p><p>表二</p><p>请同学们把计算的数据填入表内。</p><p>学生借助计算器计算</p><p>集体汇报，根据学生汇报板书</p><p>一个滴水的水龙头一小时大概滴水多少？</p><p>一天滴水多少水？一年呢？</p><p>3.汇报调查滴水水龙头数量，求比例</p><p>同学们家里都有几个水龙头？请同学们在小组内汇总一下本组成员家里水龙头的总数，以及其中滴水（漏水）的水龙头的数量</p><p>表三</p><p>集体交流。汇总全班同学家里水龙头数量以及滴水水龙头的数量。计算滴水水龙头占水龙头总数的百分之几。</p><p>4.联系实际，体会水的价值</p><p>青山院村大概有300户，每家一个水龙头的话，按我们刚才计算的比例，滴水的水龙头大概是多少个？一年滴水量是多少？知道这个水量的具体含义吗。我们的教室大概是多少立方米？（教室长 8米，宽6米，高3米。）</p><p>这一个村子一年的滴水量大概是几个教室这么大？</p><p>杨各庄镇有37个这样的村子，一年的滴水量又会是多少？</p><p>多么庞大的一个数字!大家知道吗，一个人一天大概需要喝2升水，看看我们计算的这个水量可以供多少人喝一天？</p><p>一个镇就这么多。真是极大地浪费啊。迁安要有多少个这样的乡镇，全国又得有多少迁安这样的城市啊。同学们可以想象那是多大的水量。我们还是取的最小值计算的。如果开始一分钟我们取的25毫升呢，就是这个水量的2倍还多了！而且，在我们身边又岂止各家各户有滴水的现象，又岂止只有滴水这一种现象？</p><p>4.引申：你还知道哪些浪费水的现象？</p><p>学生汇报交流。</p><p>5.了解水资源的现状</p><p>人们对水这样的挥霍，难道水是取之不尽，用之不竭的吗？</p><p>师：你对水资源状况了解多少？你搜集到了哪些关于水资源的资料？</p><p>学生自由汇报自己收集到的资料。[可用实物投影]</p><p>引导学生倾听他人发言，对水资源现状进行系统化整理，通过计算，生生互动，师生互动加深对水资源现状的理解。</p><p>（水资源的分布，缺水现状，人均水情况等）</p><p>6.体会水的重要，引起节水意识</p><p>老师这里也收集了几张相关图片。我们一起来看看吧。</p><p>学生看图片说说感想。</p><p>师：是啊，水与我们息息相关，而且，我们了解到水资源并不是我们可以任意取用的。所以，我们都应该节约用水</p><p>师抓住学生说出要节约用水的机会，板书课题。</p><p>7.节约用水不是挂在嘴边的空话。你准备为节约用水、保护资源做些什么？</p><p>以小组为单位说一说，再写下来</p><p>引导学生从生活入手，把节水落实到实处。</p><p>教师根据学生汇报的情况适时展示自己收集的与学生不同的节水的资料。</p><p>（节水在生活中的具体实施，各国采取的节水措施等）</p><p>8.认识我国的节水标志</p><p>谈到节约用水，我觉得同学们该了解下这个标识。图片出示</p><p>认识节水标识，谈谈自己的理解。</p><p>加深理解：一只手捧起一滴水，希望我们节约每一滴水。一滴水大概是0.05毫升，那么我们全国十三亿人呢，都能节约一滴水那会是多少水。</p><p>学生计算水量，深刻体会水的宝贵。</p><p>9.写宣传语</p><p>如果让你在这个标志下面附上一句宣传语告诉人们要节约用水，你想说什么？</p><p>写宣传语我们要注意什么？（宣传语要简洁明了。让人印象深刻。）</p><p>学生思考在纸上写宣传语。小组交流修改。</p><p>集体交流</p><p>10.宣传节约用水</p><p>怎样让更多的人知道要节约用水？我们刚才其实已经说出了很好的一个办法，就是大家的精彩宣传语。还有其他的形式吗？</p><p>（通过报纸，广播，网络，电视，做广告）</p><p>六、课外活动</p><p>请同学们选取一种或几种形式，用自己收集到的资料结合今天课堂的内容，唤起人们的节水意识。让更多的人加入到节水的行列中来。</p>
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