北京版二年级数学上册《混合运算》教案
<p>教学目标：</p><p>1．使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题。</p><p>2．培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。</p><p>3．培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。教学重点使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。教学难点帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。</p><p>教学过程：</p><p>一、口算引入。</p><p>【演示动画混合运算】</p><p>出示</p><p><p>8＋37</p><p>92＋43</p><p>6（50－46）</p><p>363－5</p><p>2023</p><p>（48＋32）＋5</p></p><p>教师提问：以上各式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？</p><p>使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法；如果有小括号，先算括号内后算括号外。</p><p>二、学习新知。</p><p>1．出示例1：计算74＋20233</p><p>（1）请学生读题，教师提问：看到题目后你想给同学提出哪些问题？</p><p>学生可能提出：①这道题包含哪些运算？②按照以前学习的运算顺序应该先算什么？再算什么？</p><p>（2）学生分小组讨论上述问题并汇报。</p><p>（3）学生动手独立完成例1，全班共同订正。</p><p>教师提问：你能按照这道题的运算顺序读题吗？请学生两人一组用数学术语尝试读题。</p><p>教师订正：74加100除以5所得的商再乘3的积，和是多少？</p><p>（4）教师将上题变成74＋20235和74-20235两题．教师提问：谁能按照运算顺序读出题来？该先算什么再算什么？为什么？</p><p>（5）先说出下面每道题的运算顺序，再计算。（指名板演并订正）</p><p>65－642 38＋2023</p><p>引导学生思考：通过演算这几道混合运算式题，你有什么发现？</p><p>使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法；乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。</p><p>2．出示例2：计算（440－280）（300－260）</p><p>（1）学生自读题目：440减280的差乘300减260的差，积是多少？</p><p>（2）引导学生思考：这道题含有哪些运算，与前边的习题比较有什么不同？应该怎样计算？</p><p>（3）学生试做。可能出现两种不同解法，板贴出来：让学生比较评议以上两种解法，哪种解法更简便？</p><p>教师提问：看到这道题的简便解法你联想到什么？这种格式与复习的哪道题相似？</p><p>（4）教师让学生先按照运算顺序用数学用语读题再独立完成。</p><p><p>（59＋21）（968）</p><p>（220－100）（152）</p></p><p>教师提问：通过计算这三道题，你又有什么新的发现吗？</p><p>三、巩固提高。</p><p>1．计算下面各题（试着用术语读出下面各题）</p><p><p>700－854</p><p>（275-35）（17+43）</p><p>480（2023＋6）</p><p>（2023－360）6</p></p><p>注意强调运算顺序和书写格式。要明确：括号里有两级运算，同样先算乘除法，后做加减法，小括号要照抄下来。</p><p>2．按照各图制定的运算顺序，在□里填上得数．填数后，根据运算顺序列出综合算式，订正。</p><p>四、课堂小结。</p><p>要完成一道混合运算，它的计算步骤是。</p><p>①审题，看清运算符号、数字、有没有小括号，确定先算什么，再算什么。</p><p>②计算。</p><p>③检验，包括运算顺序，计算是否正确。</p><p>五、布置作业。</p><p><p>14＋164－50</p><p>74＋（966－8）</p><p>72－45＋20231</p><p>202318（806－799）</p></p>
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