新苏教版四年级上册数学《可能性》教学设计教案
<p>教学内容：</p><p>第2023页</p><p>教学目标：</p><p>1、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平</p><p>2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神</p><p>教学重点：</p><p>能制定公平的游戏规则</p><p>教学准备：</p><p>布袋、各色彩球</p><p>教学过程：</p><p>一、游戏导入，学习新课</p><p>1、今天的数学课上，我们要来玩摸球的游戏。板书：游戏</p><p>老师取一口袋，里面装了一些球。规则：每次任意摸一个，然后放回。一共摸10次。摸到红球的次数多，算女生赢；摸到黄球的次数多，算男生赢。</p><p>把摸球的结果记录在书上的表格中。</p><p>老师请一个学生上前摸，其他同学做好记录。</p><p>摸球结束，统计两种球分别摸的次数。（红的多）</p><p>看了数据，你有什么问题？（红球摸的次数比较多，有可能红球的个数比黄球的个数多，很想知道究竟有几个红球和几个黄球。）</p><p>老师打开布袋，一一请出各球，发现：4个红球、2个黄球</p><p>你想说什么？（不公平）</p><p>为什么？（红球个数多，取的可能性就大一些。所以是不公平。）</p><p>那你觉得怎样放球就公平了呢？（比如一句话：要红球和黄球一样多。）</p><p>2、各组按照本组的商定，摸球并做好记录</p><p>交流：出示一张表格，分别填入各组的数据</p><p>观察这份表，你发现了什么？</p><p>3、再来说一说：你认为怎样放的球，做这游戏是公平的？</p><p>举例说明。老师在学生说的基础上，继续添上1个蓝球</p><p>讨论：公平吗？为什么？</p><p>指出：在这个游戏中，关键是要考虑摸到红球的次数和摸到黄球的次数是否一样多，所以在放球的时候，红球和黄取要</p><p>放得一样多。由于摸到蓝球等于没摸，所以并不影响游戏的结果，所以还是公平的。</p><p>继续添上2个蓝球、1个绿球</p><p>小结：决定胜负求数的个数相同，那这个游戏就是公平的。</p><p>二、练习巩固</p><p>1、很多游戏都需要考虑公平性，比如：（第1题出示）</p><p>看图后回答：用左边的转盘，谁赢的可能性大一些？有右边的转盘呢？</p><p>用哪个转盘做游戏是公平的？为什么？</p><p>2、（第2题）你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？</p><p>同桌互相说说理由，再全班交流</p><p>3、（第3题）扑克牌游戏。你认为这个游戏公平吗？为什么？</p><p>怎样修改游戏规则，才能使游戏公平？</p><p>交流，老师一一板书。比较多种方法，它们有什么共同的地方？</p><p>三、你知道吗？</p><p>在足球比赛的时候，常用抛硬币来决定开场。你认为公平吗？为什么？</p><p>师生共抛10次硬币，并做好记录。你发现了什么？</p><p>（虽然说是公平的，但在10次里，并不是出现了5次正面、5次反面。有的组甚至出现了正面次数远多与反面的情况。）</p>
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