北京版小学数学三年级上《认识角》教案
<p>教学目标：</p><p>1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。</p><p>2、直观认识角，知道角的各部分名称，认识角的符号，比较角的大小。</p><p>3、在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。</p><p>教学重点：</p><p>在直观感知中抽象出角的形状。</p><p>教学难点：</p><p>角的大小与两边张口的大小有关，与两边的长短无关。</p><p>教具：白板课件</p><p>教学过程：</p><p>一、导入新课</p><p>揭示课题：认识角（用白板上的聚光灯）</p><p>二、感知角</p><p>1、看一看 （出示白板课件）找出剪刀、</p><p>三角板、闹钟上的角。</p><p>2、找一找 身边哪些物体上还藏有角？</p><p>3、指一指 （白板上的资源库学校大楼图）学校大楼上的角在哪里？</p><p>三、介绍角各部分的名称，了解角的特征 （出示白板课件）</p><p>数学家也给角的各部分起了名字，这个尖尖的点就叫角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。角有一个顶点和两条边。</p><p>四、画角，标记角</p><p>1、学生试画角</p><p>2、（白板课件）演示角的画法</p><p>3、教师示范角的画法（白板上的直尺和笔盒）</p><p>4、标记角（白板笔）</p><p>五、比较角的大小</p><p>1、（出示白板课件）比一比三个钟面上角的大小</p><p>2、教师演示（白板上的学科工具平面图形），得出结论：角的两边张口越大角越大</p><p>3、（白板课件演示）蓝角和红角比大小，得出结论：角的大小与边的长短无关</p><p>六、巩固练习：（出示白板课件）</p><p>1、判断（看看哪些是角，哪些不是角，为什么？）</p><p>2、找一找（数一数平面图形内各有几个角？）</p><p>3、说一说：（假如你是一个可爱的角，你能向大家介绍一下自己吗？）</p><p>4、小小歌谣：《小小角》 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划</p><p>七、布置课后作业，结束时激发学生的求知欲望</p><p>同学们这节课学习的特别认真，老师送给大家一份礼物---五角星（用白板上的插入功能出示五角星） 请大家课后讨论研究五角星上藏有几个角。</p>
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