北京版三年级上册数学《认识长方形和正方形》教学设计
<p>教学内容 ：</p><p>P58-P60</p><p>教学目标：</p><p>1．知识目标：了解长方形的长、宽和正方形的边长等概念。</p><p>2．能力目标：体会长方形和正方形相互间的联系。认识长方形、正方形的边和角的特点，能准确判断一个图形或物体的某一个面是否是长方形或正方形</p><p>3．情感目标：让学生体会长方形和正方形在现实生活中应用，发展空间思维。</p><p>教学重点：</p><p>进一步掌握长方形和正方形的特征，并能正确地进行判断。</p><p>教学难点：</p><p>发现、总结、理解长方形、正方形的特点。</p><p>教学准备：</p><p>教具：挂图、小黑板 学具：卡片。</p><p>教学流程：</p><p>一、创设情境，激趣导入</p><p>1．导入：同学们，在我们的生活中，有许多地方能看到长方形和正方形，我们教室里就有许多这样的图形。让我们一起来找一找教室中哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形。</p><p>学生找一找教室里的长方形和正方形，再适时抽象出图形，帮助学生建立关于长方形和正方形的表象。</p><p>2．揭示课题：长方形和正方形都有各自的特点，今天这节课我们就来研究它们的特征。</p><p>二、合作交流，探究新知</p><p>1．研究长方形的特征</p><p>（1）初步感知：摆一摆</p><p>学生用自己准备的长短相同的小棒摆出一个长方形。然后说一说：在摆长方形的过程中要注意什么？</p><p>长方形有什么特征？</p><p>（2）探究特征</p><p>学生分小组通过操作验证自己的猜想。根据摆长方形的过程及用直尺量、把长方形纸对折等活动说明对边相等。可以用三角尺的直角比一比，说明长方形的四个角都是直角。</p><p>（3）汇报交流</p><p>你发现长方形的边有什么特点？长方形的角有什么特点？学生说说验证的方法，教师根据学生的回答板书出长方形的特征。</p><p>长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫宽。</p><p>2．探究正方形的特征</p><p>引导学生利用学习长方形的方法，自己去探究正方形有哪些特征。</p><p>正方形有哪些特征？正方形有四条边，都相等，有四个角，都是直角。正方形每条边的长叫做边长。</p><p>三、总结评价，拓展应用</p><p>总结：今天，我们学习了什么知识？它们各有什么特征？它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？</p><p>拓展</p><p>（1） 用6个小正方形拼一个长方形。</p><p>（2） 用16个小正方形拼一个大正方形</p><p>在学生寻找的过程中，提示学生既可以在教室内找，也可以在挂图中找，先找正方形，再找长方形。在学生摆的过程中，引导学生仔细观察长方形的角和边有什么特点，多指名说说。</p><p>在此基础上，通过学生折、量、比等实践活动来验证长方形有四条边和四个直角，两组对边相等的特点。</p><p>用探索长方形特点的方法来研究正方形的特征，在此基础上引导学生两种图形的特征。在班内交流发现：相同点：长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。不同点：在边上，长方形对边相等，正方形四条边都相等</p><p>板书设计：</p><p><p>长方形和正方形的特征</p><p>长方形有四条边，对边相等 正方形有四条边，都相等</p><p>有四个角，都是直角 有四个角，都是直角</p></p>
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