苏教版数学三年级上册《认识长方形和正方形》教案
<p>教学内容：</p><p>江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页</p><p>教学目标：</p><p>1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。</p><p>2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。</p><p>3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。</p><p>教学重点：</p><p>长方形和正方形的特征</p><p>备课重点：</p><p>长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。</p><p>重点思考：</p><p>怎么基于而又超越学生已有的认知基础。在处理教学细节时，突出了</p><p>特征的揭示，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？</p><p>验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧？</p><p>生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考？</p><p>特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量？</p><p>教学过程：</p><p>一、游戏引入，揭示长方形特征</p><p>1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？</p><p>在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？</p><p>学生找到了大大小小的长方形。</p><p>2．通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个猜猜它是不是长方形的游戏，看看大家对于长方形的了解到底有多少？</p><p>①号图形（一个角是锐角的图形），是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。反衬出长方形内角是直角。</p><p>②号图形（直角梯形）这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。</p><p>3.组织学生验证长方形边的特征。</p><p>长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一下，再和同桌说一说。</p><p>学生验证，再交流汇报。</p><p>①量。由于学生手中的长方形有大有小，所以测量出来的数据各不相同，但每一个个体的测量结果都证明了长方形对边相等。</p>
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