苏教版数学三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计
<p>教学目标：</p><p>1．让学生从熟悉的情境中，感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，会根据特征判断一个物体的某一个面是不是长方形和正方形。</p><p>2．通过观察操作等实践活动，让学生经历认识长方形和正方形特征的探究过程，培养学生的探究意识和解决问题的能力，发展学生的空间观念。</p><p>3．在学习活动中，让学生学习与他人如何合作交流，培养学生积极主动的数学情趣，体会数学在生活中的价值。</p><p>教学重点：</p><p>理解长方形、正方形边和叫的特点及相互间的联系。</p><p>教学难点：</p><p>认识长方形、正方形的特征，建立初步的空间观念。</p><p>学情分析：</p><p>学生能根据具体的生活情境、直观、感性地认识长方形、正方形，能根据具体实物判断某一个面是不是长方形或正方形。</p><p>教学准备：</p><p>长方形、正方形纸片、直尺、一副三角板、钉子板、橡皮筋、16个边长为1厘米的小正方形、白纸一张、挂图、小黑板。</p><p>学程设计：</p><p>一、揭示课题，认定目标。（3分）</p><p>1．集体交流已学过的图形。</p><p>2．找出长方形和正方形。</p><p>二、自主学习，建构模型。（10分）</p><p>1．学习菜单</p><p>（1）猜测长方形和正方形的特征。</p><p>（2）分小组探索长方形与正方形的特征。</p><p>（3）小组活动：折一折，量一量，比一比。</p><p>2．集体交流：长方形、正方形的边和角有什么特点。</p><p>3．比较：长方形和正方形它们有什么区别与联系？</p><p>4．认识长方形、正方形各部分名称。</p><p>三、组织练习，完善认知（10分）</p><p>1．完成P59想想做做第1题。（围一围、说一说）先在钉子板上围一围，同桌说说它们各自的特点，再选择几个作品说说是怎样围的。</p><p>2．完成P59想想做做第2题。（拼一拼）同桌合作完成，再分别展示拼成的作品，并说说是怎么想的。</p><p>3．完成P60想想做做第3题。（剪一剪）</p><p>（1）让学生拿出一张长方形纸，然后提问：能把这张长方形纸变成尽可能大的正方形吗？（2）学生操作。汇报时说说操作的方法，并说说是怎样想的？方法一：照书本折一折，剪出正方形。</p><p>导航策略：</p><p>【板块一】</p><p>1．师：看老师带来了一些漂亮的纸片。知道是什么形状吗？大声说出它的名称。师：哪几个是长方形？哪几个是正方形？师：那这些纸片到底是不是长方形、正方形呢？</p><p>2．揭示课题：今天这节课，就让我们来找一找长方形和正方形各自的特征。（出示课题：长方形和正方形）</p><p>【板块二】学生自主学习时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。</p><p>1．讨论长方形和正方形有什么特征？</p><p>2．动手操作，寻找长方形、正方形的特点。</p><p>（1）老师给每人提供一张长方形纸和一张正方形纸，分小小组想办法验证长方形、正方形的特点。</p><p>（2）哪一个小组能验证给我们看？</p><p>（3）判断长方形对边相等你们用什么方法的？</p><p>（4）判断四个角是直角用什么办法？</p><p>（5）正方形的特征你们是怎么验证的谁来说说？</p><p>3．我们再仔细观察一下长方形和正方形，能找出它们有哪些相同的特征吗？那长方形与正方形又有什么不相同的特征呢？</p><p>4．认识各部分名称长方形的长和宽正方形的边长</p><p>【板块三】</p><p>完成想想做做第1～7题。</p><p>（1）围一围：你能利用排列整齐的钉子，围一个今天学习的图形吗？</p><p>（2）拼一拼：用两副同样的三角尺分别拼成长方形和正方形。</p><p>（3）剪一剪。</p><p>（4）量一量、填一填。</p><p>（5）估一估、量一量。</p><p>（6）画一画、说一说。</p>
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