北京版数学三年级上册《长方形和正方形的周长》说课稿
<p>说教材：</p><p>（一）教材分析</p><p>长方形、正方形周长是本册教材图形与几何中的教学内容之一。本课教材是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则图形周长求法的基础上的教学。学生通过自主探索，验证猜想，合作交流，推导出长方形、正方形的周长公式。学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。</p><p>（二）学情分析</p><p>学生已经掌握长方形和正方形的特征，并认识了周长，能够先进行度量，再计算图形周长。学生个性差异大，课堂学习过程中自控力不强，学生排斥对话式的教学方式。因此，课堂教学中，我采用多种教学形式、方法，多样的互动环节，让学生进行思考、分析、判断、做出选择。</p><p>（三）教学目标</p><p>教学目标：</p><p>知识与技能</p><p>1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。</p><p>2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。</p><p>3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。</p><p>过程与方法</p><p>通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。</p><p>情感态度与价值观</p><p>1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。</p><p>2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。</p><p>3、在创设情景中，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。</p><p>（四）教学重难点</p><p>根据以上分析，我确立了如下教学重点、难点。</p><p>重点：会推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式</p><p>难点：能灵活运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问题。</p><p>说教法：</p><p>数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生知其然而且要使学生知其所以然，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点，从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法</p>
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