北京版四年级上数学《方向与位置》教学设计
<p>教学目标：</p><p>1、引导学生识别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并能够初步根据方向确定某一点的位置。</p><p>2、培养学生的观察能力与分析综合能力。</p><p>3、引导学生运用初步的方向与位置的有关知识，解决现实中的问题。</p><p>教学重点：</p><p>引导学生识别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并能 够初步根据方向确定某一点的位置。</p><p>教学难点：</p><p>引导学生识别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并能 够初步根据方向确定某一点的位置。</p><p>教学过程：</p><p>一、 生活情境导入</p><p>1、同学们，春天已经到了，想不想到郊外走走？那我们先来听天气预报，看看天气如何，请你仔细听，天气预报中提到了那些表示方向的词语？（板书）</p><p>2、出示课题，今天这节课我们就来学习《方向与位置》。（板书课题）</p><p>二、学习新知 北</p><p>（一）初步认识东南西北四个方向。</p><p align="center"></p><p>1、（出示地图）地图上的标志是做什么用？ 西 东 南</p><p>2、你能用一句话来总结地图上的方向吗？ （上北、下南、左西、又东）</p><p>3、在地图上指出我国的东、南、西、北各部分。</p><p>（二）天竺地区地形图</p><p>1、出示天竺地区地图</p><p>（1）看图，仔细读题。</p><p>（2）指名回答</p><p>2、认识东北、东南、西北、西南</p><p>（1）看图，图上有什么变化？</p><p>（2）仔细读题，指名回答。</p><p>（3）提出数学问题。</p><p>（三） 联系实际，</p><p>1、教室中的方向</p><p>（1）面朝北，指出八个方向。</p><p>（2）指定一名学生，说说他的八个方向分别是那些同学。</p><p>2、实际问题 子豪同学也想让我们到他家去看看，他给老师画了一张地形图，我们应该怎样能走到他的家？</p><p>（1）看图，小组内互相说一说</p><p>（2）汇报</p><p>（3）你们会选择哪一条？说说理由。</p><p>三、小结</p><p>四、作业</p><p>站在学校的旗杆位置，看一看，你得东、南、西、北各是什么建筑物？</p><p>板书设计：</p><p>方向与位置</p><p align="center"></p>
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