北京版四年级数学上册《方向与位置》教学设计
<p>教学内容：</p><p>去图书馆</p><p>教学目标：</p><p>1．能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。</p><p>2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法</p><p>3.能描述简单的路线图。</p><p>教学重点：</p><p>让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。</p><p>教学难点：</p><p>对任意角度具体方向的准确描述。</p><p>教学过程：</p><p>一、导入新课</p><p>投影出示数学书61页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。</p><p>二、探索新知</p><p>1．观察并探索，引发思考，以小组为单位展开深入的探究，后以小组为单位有序汇报。（笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？）</p><p>2．亲自实践</p><p>同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物体的具体</p><p>位置必须要知道方向和距离。老师启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。</p><p>3.借助质疑，深入研究</p><p>如果反过来从图书馆到笑笑家，该怎么走呢？为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老师引导，学生得出</p><p>结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生改变。</p><p>4. 归纳概括</p><p>怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？</p><p>学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结。</p><p>三、及时练习，巩固新知</p><p>1．课本62页练一练第1题</p><p>学生独立试做后交流</p><p>2.课本62页练一练第2题</p><p>学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过对比，明确错误原因。</p><p>3.课本62页练一练第3题</p><p>独立完成后小组互批，互疑，互改，互讲。</p><p>四、全课总结</p><p>1.这节课你有什么收获？</p><p>2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？</p><p>3.对自己课中的表现做一个评价。</p><p>板书设计 ：</p><p>去图书馆</p><p>观测点 方向 距离</p>
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