（北京版）三年级上册数学《24时计时法》教案
<p>教学目标：</p><p>1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；</p><p>2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。</p><p>3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。</p><p>教学重点：</p><p>会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。</p><p>教学难点：</p><p>会用二十四时计时法计算时间，会计算时间差。</p><p>教学过程：</p><p>一、问题引入，回顾再现</p><p>同学们，还记得上节课我们讨论了沂南县某超市的营业时间了吗？我想考考同学们，早上9：00晚上9：30 共营业多少个小时？用二十四时计时法表示应该怎么的呢？ （多找些位同学回答，了解学生的掌握情况。） 看来同学们都掌握的不错了，这节可我们在来巩固一下好不好？现在就让我们进入今天的问题吧。</p><p>板书：24时计时法的练习。</p><p>（设计意图：通过学生对问题情景的解答，回顾再现新授课中有关的知识和方法，教师根据学生的情况做出诊断及点拨，同时为后面的练习做好准备。）</p><p>二、分层练习，强化提高。</p><p>1、基本练习</p><p>老师先考考你们对这一部分知识掌握的如何？</p><p>①回答练习十三第1题</p><p>学生独立完成，</p><p>抢答 集体纠正错误答案</p><p>②课本第2题 和平街邮筒的三次取信时间分别是多少？ 请每小组同学进行讨论，先在小组中核对答案，然后在每组派代表回答。</p><p>（设计意图：教师的提问有选择而层层递进。从最基本的认识二十四时计时法，到十二时计时法和二十四时计时法的换算，始终围绕基本知识和基本技能。）</p><p>2、综合练习</p><p>①独立解答54页第三题，师巡视知道个别学困生。 投影仪展示，集体评议。</p><p>②课本第5题 先由学生独立完成，然后小组交流。（有困难的学生可以借助钟面模型加以直观演示。） 学生交流想法。</p><p>总结：可以通过计算来解决，也可以利用图标来计算。</p><p>3、提高练习</p><p>①课本第4题 （1）、（2）小题学生独立完成，然后集体订正答案。 （3）小题是开放题，学生可以提出中午营业了多长时间中午和晚上哪一段营业时间长等等。</p>
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