西师大版二年级数学上《用厘米作单位量长度》教学教案
<p>教学内容：</p><p>教科书第54~56页的内容。</p><p>教学目标：</p><p>1、通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。</p><p>2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。</p><p>3、会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。</p><p>4、培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。</p><p>教具准备：</p><p>多媒体课件、直尺、小棒</p><p>教学过程：</p><p>一、猜谜引题，激发学习兴趣</p><p>孩子们想猜字谜吗？古人写的是什么字？</p><p>二、联系生活，引发探究需要</p><p>1、小朋友们，古人为什么把尺字造成这样呢？（老师边说边演示：尺字就像人们这样量长度，教师张开拇指与食指，这样量一次就叫一拃。）</p><p>2、我们身上的尺除了手之外，还有什么呢？（生回答后，再课件展示）</p><p>3、现在我们就学习用拃作单位量课桌的长度</p><p>（1）老师再边说边演示什么叫一拃，帮我数一数课桌的长度有几拃？</p><p>（2）学生再量课桌的长度有几拃。</p><p>（3）和老师量的结果不同的举手，为什么会结果不同呢？</p><p>（4）教师小结：由于测量的长度单位不同，所以结果也不同。今天我们一起来认识一个世界统一的长度单位，学习用尺量长度。</p><p>三、合作探究，学习新知</p><p>（一）认识直尺</p><p>1、我们常见的尺有哪些（课件展示）</p><p>2、孩子们拿出直尺，观察直尺上都有些什么呢？</p><p>3、老师也有一块直尺，直尺上缺少些什么呢?</p><p>（1）缺少了竖线（就是刻度线），再观察刻度线，你又发现了什么？（有长有短，表示不同的长度单位）</p><p>（2）缺少了数字，数字从几开始？0表示什么？0对着的那条刻度线就是0刻度线。</p><p>（3）还缺少了什么？cm表示厘米这个长度单位。</p><p>（4）再看数字与刻度线，你发现了什么？（数字都对一条最长的刻度线，0对着的就是0刻度线，1对着的就是1厘米刻度线</p><p>(二)认识1厘米</p><p>1、孩子们，直尺上从0到1是1大格，就是1厘米，还有从几到几是1厘米？</p><p>2、从0到1是1厘米，从1到2是1厘米你发现怎样的两个数是1厘米？（相邻的两个数之间都是1大格，相邻两个数之间都是1厘米。再看那些最短的刻度线，把直尺分成了许多小格，每个小格表示什么？今后再学。）</p><p>（三）建立1厘米的长度表象，引出课题</p><p>1、拿出1厘米小棒，什么颜色（白色）？</p><p>2、仔细观察1厘米，记住1厘米有多长。</p><p>3、你能用拇指和食指比划一下1厘米有多长吗？怎么比较准确？</p><p>4、闭上眼睛，想一想1厘米有多长，记一记1厘米有多长？</p><p>5、我们身上什么地方或我们见过的哪些物体长度、宽度、厚度大约1厘米？</p><p>6、1本数学书厚度大约1厘米，1个食指指尖宽度大约1厘米1厘米感觉怎样？我们量较短的物体就用厘米作单位，今天我们就学习用厘米作单位量长度。</p><p>（四）测量几厘米</p><p>1、拿出红色小棒，先估一估大约几厘米，怎么估？大家再想一想我们身上什么地方大约1厘米，我们就用食指指尖的宽度在小棒上比一比，一边比一边数，大约有几厘米？</p><p>2、谁估得对呢，怎么办？（去量，让学生先试着量一量）</p><p>3、这根小棒长几厘米？怎么量的？（引导学生总结出量法）</p><p>4、从0到5为什么就是5厘米？（数一数5厘米有几大格）</p><p>5、大家学会了量物体长度了吗？很快说出下面的物体长度。</p><p>（1）让学生很快说出前三个的长度，量圆珠笔的长度对着几量的（对着2）,可以这样量吗？长度应该怎样算？为什么这样算？</p><p>（2）为什么圆珠笔的长度说得慢，前三种的长度说得快？</p><p>由此可见，我们在量物体长度时，应该怎么对齐？</p><p>（3）根据前三种物体的长度强调量法：从０到９是９厘米，从０到７是７厘米，你发现了什么（从０到几就是几厘米）？</p><p>四、巩固拓展</p><p>１、判断。1题没对着0刻度线。2题直尺放斜了。3题从1开始量的，对了。4题线放弯了，这根线的长度最接近3厘米，可以怎么说（这根线长度大约3厘米，也可以说这根线的长度比3厘米多一些）老师再小结：我们在量物体长度时，结果往往不是整厘米数，我们就可以说成大约几厘米，也可以说成比几厘米多一些或少一些。</p><p>2、估一估，量一量</p><p>先估蓝色小棒有多长，回忆一下怎么估呢？再量（7厘米）。最后再量作业本的宽度（13厘米）。</p><p>3、熊大只有一把断了的直尺（从5开始），怎么量橡皮擦的长度？</p><p>4、大家还想量什么物体的长度，到校园看看吧。（楼的高度，跑道长度）我们的这把尺合适吗？以后我们还要学习用更大的长度单位量更长的长度。</p><p>五、课后总结</p><p>1、感谢大家和老师一起度过了一堂充实而愉快的课，你有什么收获？</p><p>2、收获的知识当然重要，但我觉得更重要的是大家在这节课上表现出来的积极思考、认真操作的好习惯，希望大家把这两个好习惯带到今后的学习之中。谢谢大家！</p>
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