西师大版一年级数学上册《11减几》教学设计
<p>教学目标：</p><p>1、经历自主尝试11减几的计算方法的过程。</p><p>2、会计算11减几的减法。</p><p>3、愿意与同伴交流自己的做法。</p><p>学情分析：</p><p>在以往的学习中，学生已经掌握了10以内的加减法和20以内的加法，为此，在进行本节课教学时，要让学生尝试在操作中自主计算。学生可能会出现各种各样的算法，只要算得对，教师就要给予肯定，如果学生没有出现破十减的方法，教师可以参与者的身份展示此方法，为学习12减几的退位减法打下基础。另外，在学生进行游戏点蜡烛和登游艇时，可能会有一些困难，这里老师可以参与其中，让学生在玩游戏的过程中提高口算技能。</p><p>教学重点：</p><p>会计算11减几的减法。</p><p>教学难点：</p><p>经历自主尝试11减几的计算方法的过程。</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话导入，激发兴趣</p><p>1、 谈话激趣</p><p>教师和学生谈论有关玩具的话题，而后出示聪聪买玩具的情境图。</p><p>学生谈论自己喜欢的玩具。</p><p>意图：结合学生喜欢玩具的心理特点，以谈话的方式导入，吸引了学生的注意力，创设轻松、自由的学习环境。</p><p>2、发现信息</p><p>教师提出：你看到些什么？引导学生观察情境图，搜集图中所包含的数学信息。</p><p>意图：让学生仔细观察情境图，发表自己的发现，为学生解决问题做铺垫。</p><p>二、观察操作，解决问题</p><p>1、学习例题</p><p>（1）观察列式</p><p>教师引导学生观察情境图，并提问：盒子里共放着几个皮球？</p><p>学生观察图片后数出有11个皮球。</p><p>教师提问：聪聪想买3个皮球，求盒子里还剩下几个皮球？怎样列式？</p><p>学生列出算式：113</p><p>意图：沟通学生生活经验和数学运算之间的联系，使学生在熟悉的情境中体会数学就在我们身边。</p><p>（2）操作计算</p><p>教师引导学生用自己喜欢的方法计算，学生可以画图、摆花片、摆小棒，先自己算，而后和本组小伙伴交流算法。</p><p>教师巡视，注意发现不同的算法。</p><p>意图：此环节给学生提供了充分的自主探索和尝试的时间，学生通过动手操作促进了思维，在独立思考的基础上与同伴交流算法，共同探究，不仅能丰富拓展自己的数学知识和活动经验，同时还能培养学生初步的用数学语言表达的能力。</p><p>2、全班交流</p><p>可能会出现以下几种情况：</p><p>（1）从11个花片中直接拿出3个，数一数剩下8个。</p><p>（2）从11个花片中先拿出1个，再拿出2个，还剩8个。</p><p>（3）先从10个花片中拿出3个，剩下7个，7再加1得8。</p><p>学生到前面展示自己的算法，由于第三种方法是计算减法的最基本方法之一，也是今后学习多位数计算的基础，所以在此环节，如果学生没有出现这种情况，教师可以以参与者的身份展示此方法。</p><p>课件展示第三种算法，并板书分解过程</p><p>学生在交流算法时，无论采用哪一种算法，只要算得对，教师就要给予肯定，但不能要求学生都掌握多种算法，在学生交流各自算法的过程中，用自己喜欢的计算方法。</p><p>意图：通过师生间的汇报展示，使学生感受到计算方法的多样化，丰富拓展自己的数学知识和数学经验。</p><p>巩固计算：11-5 11-7</p><p>学生可以任选一题计算，用自己喜欢的方法计算，而后和小伙伴交流算法。全班交流。</p><p>三、课间休息</p><p>播放歌曲《数鸭子》。学生跟着录音边唱边跳。</p><p>意图：让学生在轻松愉快的歌曲中进行休息，以饱满的精神状态进入复习巩固的环节。</p><p>四、学以致用，我们pk</p><p>1、点蜡烛游戏</p><p>培养学生口算能力</p><p>2、课本练一练第3题 ：登游艇。</p><p>呈现登游艇情境图，提问：你看到了什么？</p><p>引导学生看懂题意后列出算式并计算。</p><p>意图：此题增加了练习的趣味性，将计算融于具体情境中，既巩固了所学知识，训练了技能，又使学生体验到了成功的快乐。</p><p>3、找规律</p><p>课件出示算式，学生计算并找规律</p><p>五、小结</p><p>今天小朋友们表现很棒！把我们今天所学的知识运用到实际生活当中好不好？</p>
页:
[1]