北京版数学二年级上册《2～5的乘法口诀》教案
<p>教学内容：</p><p>数松果（5的乘法口诀）</p><p>教学目标：</p><p>1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。</p><p>2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。</p><p>教学重难点：</p><p>1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。</p><p>2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。</p><p>教学准备：</p><p>主题图</p><p>教学过程：</p><p>一、复习准备。</p><p>出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。</p><p><p>3+3+3=</p><p>2+2+2+2+2=</p><p>4+4+4+4=</p><p>7+7=</p></p><p>二、学习新知。</p><p>1、创设数松果情境，导入新课。</p><p>2、提出问题，探究新知。</p><p>（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）</p><p>（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？</p><p>①1，2，3，4，？1个1个地数。</p><p>②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，连续加5算出得数。</p><p>③5，10，15，20，？5个5个地数。</p><p>（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？</p><p>（4）你能用乘法算式表示吗？</p><p>生答师板书：15=525=2023=2023=2023=2023=2023=2023=2023=45</p><p>（5）你知道这些算式表示的意义吗？</p><p>（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）</p><p>（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）</p><p>（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：一五得五。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。（学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。）</p>
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