北师大版数学二年级上册《有多少“粘贴画” 》教学设计
<p>教学内容：</p><p>6的乘法口诀</p><p>教学目标：</p><p>1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。</p><p>2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。</p><p>3、让学生在合作中感受数学的乐趣。</p><p>教学重难点：</p><p>整理和应用6的乘法口诀。</p><p>教学准备：</p><p>课件、实物投影。</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话导入</p><p>师：前面我们已经学习了2-5的乘法口诀，请同学们回忆一下，我们是按照哪几个步骤学习的？</p><p>（1、看图列式编口诀2、寻找规律 记口诀3、解决问题 用口诀）</p><p>师：这节课，我们就按照这样的学习方法来学习新的乘法口诀。</p><p>二、体验感悟、合作探究</p><p>1、 出示情境图，了解相关信息</p><p>（课件出示主题图）请同学们认真观察这幅粘贴画，说说你从图中知道了什么？</p><p>2、看图写算式、编口诀</p><p>师：（在学生回答的基础上）一排粘贴画有几张？两排？三排？（师边叙述边出示课题）请同学们边看图边按这三个步骤写算式、编6的乘法口诀。有困难的同学可以同桌互相帮助。</p><p>3、同桌交流算式、口诀</p><p>师：同桌同学互相检查说说你是怎样列式计算编口诀的。</p><p>4、系统整理6的乘法口诀。</p><p>全班交流汇报，师生共同整理出6的乘法口诀。</p><p>（在学生回答的过程中引导学生说说是怎样想出算式的得数，如66=36，想：56+6=66教师板书） 过生日的时候，人们常说六六大顺是什么意思？</p><p>三、记忆口诀</p><p>1、 寻找规律，灵活记忆</p><p>让学生观察6的乘法口诀表，进行小组讨论，发现了什么规律？</p><p>刚才同学们想出一些记忆口诀的好办法，老师有一道题想考考大家，你们愿意接受挑战吗？师出示：68=67+（）=69（）</p><p>总结规律：可以看成8个6等于7个6加上1个6或者是9个6减去1个6。</p><p>2、 运用规律记口诀。</p><p>(1)对口令</p><p>先师生对，再同桌相互检查。</p><p>(2)游戏</p><p>做小小邮递员的游戏，全班参与。</p><p>四、实践应用</p><p>1、基本练习</p><p>6道口算题。每人一张口算练习纸。</p><p>（评讲订正要求说说用哪句口诀计算）</p><p>2、练一练第3题</p><p>让学生利用口诀之间的联系进行计算。</p><p>3、练一练第4题</p><p>每个图中各有多少个格子，（2）（3）小题引导学生巧算，用移格子算出有多少个格子，允许学生有各种不同的想法，只要能说出算理就可以了。</p><p>4、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引导。</p><p>五、课堂小结</p><p>1、这节课我们是怎样学习6的乘法口诀的？</p><p>今天我们用三步学会了6的乘法口诀，以后我们还可以用这三步来学习其他的乘法口诀。</p><p>1、看图列式 编口诀</p><p>2、寻找规律 记口诀</p><p>3、解决问题 用口诀</p><p>2、实践作业：找找生活中用6的乘法口诀解决实际问题的例子。</p>
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