西师大版数一上《8，9的加减法》教学教案
<p>教学目标：</p><p>1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。</p><p>2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。</p><p>教学重点：</p><p>能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。</p><p>教学难点：</p><p>感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。</p><p>教具准备：</p><p>主题图、口算卡片、小棒。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题</p><p>二、谈话导入</p><p>同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。</p><p>三、探索新知</p><p>1、有关8的加减法教学</p><p>（1）想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？</p><p>6+2=8 （为什么）</p><p>还有没有不同的列式？</p><p>2+6=8 为什么可以这样列式？</p><p>因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。</p><p>（2）用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？</p><p>8-6=2</p><p>老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？</p><p>8-2=6</p><p>（3）这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。这样看一幅图可以得到4道算式。</p><p>（4）</p><p>你们想一想，这一幅图是什么意思？</p><p>你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？</p><p>6+3=9 3+6=9</p><p>9-6=3 9-3=6</p><p>（5）观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？</p><p>2、有关9的加减法教学</p><p>（1）让学生拿出小棒摆一摆</p><p align="center"></p><p>7+2=9 9-7=2</p><p>2+7=9 9-2=7</p><p>（2）老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？</p><p>9-7=2</p><p>（3）如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？</p><p>9-2=7</p><p>（4）让学生观察这四个算式都用了哪些数。这四道题都用了9的哪一个组成？</p><p>3、小结</p><p>同学们，我们发现无论是苹果图还是摆小棒，我们都能列出两道加法算式和两道减法算式。它们同用一个组成算得数，这四个算式实际上是有联系的。</p><p>四、巩固练习： P61. 7、8。</p><p>五、P57.生活中的数。</p><p>六、全课小结。</p><p>七、布置作业。</p>
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