小学三年级数学听课记录
<p>第二节课</p><p>一、创设情境，引入新课</p><p>1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主</p><p>题图（课本的图）</p><p>教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）</p><p>②：“你看到图形了吗？”</p><p>学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖</p><p>学生2：我看到了长方形的蓝色地砖….（接着请好几个学生回答）</p><p>2、点明主题</p><p>在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。</p><p>（引出主题：四边形）</p><p>二、探究交流，学习新知识</p><p>（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）</p><p>教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。</p><p>学生都很认真地找和涂</p><p>最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价</p><p>（2）、四边形的特点</p><p>教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”</p><p>（让学生以四人为一小组进行讨论）</p><p>小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角</p><p>师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角</p><p>（3）、 举例进一步深化</p><p>请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形</p><p>（得出结论：长方形的六个面是四边形）</p><p>教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形</p><p>（学生争先恐后地回答）</p><p>三、动手实践，取得新知识</p><p>1、课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）</p><p>教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。</p><p>讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分</p><p>利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。</p><p>让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。</p><p>以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识</p><p>教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛</p><p>2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）</p><p>要求学生亲自动手围一个四边形</p><p>教师提问：①“你围成什么四边形”</p><p>学生答：①“长方形” 或 “正方形”</p><p>教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？”</p><p>先让学生讨论，然后请多个学生回答</p><p>再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）</p><p>在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最</p><p>后教师在屏幕上显示总结：</p><p>①长方形、正方形的角是直角</p><p>②长方形的对边相等</p><p>正方形的四边相等</p><p>2、联系实际问题引入另一游戏：</p><p>“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。</p><p>四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。</p><p>五、板书：</p><p>四 边 形</p><p>四 条 直 的 边</p><p>四 个 角 但教师没有说出正确的分法</p><p>以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解</p><p>使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。</p><p>反馈学生掌握的知识的程度</p><p>板书简洁而明了，突出四边形的特征</p><p>总评：</p><p>这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。</p><p>通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。</p>
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