四川省成都市石室中学高二下期中政治试卷（解析版）
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】在亚太经合组织（APEC）第二十三次领导人非正式会议上，与会者认为，中国政府正在大力推动“一带一路”倡议与其他国家、地区的发展规划对接，与更多亚太国家发展更深入的合作关系，从而构筑互利共赢的包容性发展格局以应对世界经济挑战。可见，“一带一路”战略</p><p>①注重事物间相互影响与相互制约关系 ②证明人为事物的联系不在意识之外</p><p>③体现中国在区域发展方面的创新思维 ④表明人们根据自身需要建立新联系</p><p>A．①③ B．②③ C．①④ D．②④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】“倡议与其他国家、地区的发展规划对接，与更多亚太国家发展更深入的合作关系”体现了坚持联系观点看问题，注重事物间相互影响与相互制约关系，体现了体现中国在区域发展方面的创新思维，①③适合题意；任何联系都是客观的，都是独立于意识的，②错误；我们建立新的联系要根据事物的固有联系而不是根据自己的需要，④错误；故本题答案选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2015年10月27日，美国军舰未经中国政府允许，非法进入中国南沙群岛有关岛礁邻近海域。中方有关部门依法对美方舰艇实施了监视、跟踪和警告。有专家认为中美之间争端与摩擦是不可避免的，但鉴于双方的现实状况和国际的大背景，相当的一段时期内不可能有大的冲突，中美关系总体上是不断向前发展的。这一观点体现了（ ）</p><p>①事物发展是前进性与曲折性的统一</p><p>②多事物发展是量变与质变的统一</p><p>③事物的性质由主要矛盾的主要方面决定的</p><p>④主要矛盾决定事物的发展方向</p><p>A．①② B．①③ C．②③ D．②④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】这体现了事物发展是前进性与曲折性的统一，事物的性质由主要矛盾的主要方面决定的，故题肢①③适合题意；题肢④是错误的，因为事物的发展方向是有主要矛盾决定的，故排除；②材料没有体现；故本题答案选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】国家主席习近平在2015年9月22日接受美国《华尔街日报》书面采访时指出，世界上很多有识之士都认为，随着世界不断发展变化，随着人类面临的重大跨国性和全球性挑战日益增多，有必要对全球治理体制机制进行相应的调整改革。这种改革并不是推倒重来，也不是另起炉灶，而是创新完善。这体现的哲学道理是（ ）</p><p>①辩证否定不是对1日事物的完全否定</p><p>②改革是社会主义的自我完善和发展</p><p>③想问题办事情必须从实际出发</p><p>④实践是检验认识正确与否的唯一标准</p><p>A．①② B．①③ C．②③ D．②④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】材料中“改革并不是推倒重来，也不是另起炉灶，而是创新完善”说明辩证否定不是对旧事物的完全否定，题肢①正确；“随着世界不断发展变化，随着人类面临的重大跨国性和全球性挑战日益增多”对全球治理体制机制进行相应的调整改革，说明想问题办事情必须从实际出发，题肢③正确；题肢②材料未体现，排除；题肢④说法错误，意识的反作用具有双重性质，排除；故本题答案选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】19世纪欧洲工人运动的发展需要一个科学理论的指导，从1845年开始，马克思、恩格斯先后撰写了《关于费尔巴哈的纲领》《德意志意识形态》和《共产党宣言》等光辉著作。这体现的马克思主义哲学的基本特征是（ ）</p><p>A．第一次实现了唯物丰义与辩证法的有机统一</p><p>B．实现了实践基础上的科学性和革命性的统一</p><p>C．第一次实现了唯物辩证法的自然观与唯物辩证法的历史观的有机统一</p><p>D．第一次实现了唯物主义和认识论的统一</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】马克思主义哲学在科学基础上第一次实现了唯物主义与辩证法的有机结合；唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一；实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。该题考查马克思哲学的基本特征，题干说恩格斯在深入研究工人运动的基础上，进行了大量的创作活动，先后撰写了《关于费尔巴哈的提纲》、《德意志意识形态》和《共产党宣言》等光辉著作，说明实现了实践基础上的科学性和革命性的统一，B观点符合题意，A、C与题意无关，D观点不是它的基本特征。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2015年10月16日，习近平在2015减贫与发展高层论坛发表主旨演讲中说道：“足寒伤心，民寒伤国。我们既为11亿人脱贫而深受鼓舞，也为8亿多人仍在挨饿而深为担忧。”从哲学上看，上述观点（ ）</p><p>①坚持实践的观点，勇于探索 ②用联系的观点看问题，未雨绸缪</p><p>③坚持发展的观点，不断创新 ④坚持对立统一的观点，直面问题</p><p>A．①② B．①③ C．②④ D．③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】从材料“我们既为11亿人脱贫而深受鼓舞，也为8亿多人仍在挨饿而深为担忧。”可以看出用联系的观点看问题，未雨绸缪；坚持对立统一的观点，直面问题，②④选项说法正确；①③选项说法正确但与题意无关，排除；故本题答案选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】沃森是IBM公司开发的人工智能系统，作为电脑医生，沃森每秒可以处理500GB的数据、诊断准确率高且不用休息。但行医远远不是处理数据这么简单，病人和家属的情绪抚慰、实践中细微差别的把握，无论那一点都离不开人类的医生，这说明（ ）</p><p>①人工智能是人脑的延伸，某些功能上是可以替代人类的</p><p>②意识是人脑特有的功能，人工智能始终不具有独立意识</p><p>③人工智能虽然也有意识，但却不如人类的情感丰富细腻</p><p>④人工智能是人类思维的产物，又可以超越人类思维</p><p>A．①② B．③④ C．①③ D．②④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】人工智能是指用电子计算机来模拟和代替人脑的某些功能和智能，电脑的出现，使得人工智能有了突破性的进展。电脑不仅能代替人脑的某些功能，而且在速度和准确性上大大超过人脑，真正成了人脑的延伸和增强，题肢①②适合题意；人工智能是人开发的，没有思维，也不可能超越人类，题肢③④说法错误，排除；故本题答案选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图为时间管理的四象限工作法示意图，有人据紧急程度此提出时间管理的建议：尽量避免扩大A，多投时间处理B，尽量减少C类事，劝你避而远之D。象限工作法给我们的方法论启示是</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/01/02/17/cc38342c/SYS201801021755455037510121_ST/SYS201801021755455037510121_ST.001.png" width="256" height="205" alt="../../../../Documents%20and%20Settings/Administrator/Application%20Data/Tencent/Users/541866697/QQ/WinTemp/RichOle/JYU1N1)GS~M%250RHBR5FLZ4M.png" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:page; -aw-rel-vpos:page; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>①要注重量的积累 ②要善于抓住重点和关键</p><p>③要遵循科学的系统优化方法 ④要不失时机地促成事物的飞跃</p><p>A．①② B．①③ C．②③ D．③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】本题是漫画类试题，要坚持“漫画要看全、褒贬弄明先、题旨是什么、联系课本选”的原则。象限工作法给我们的方法论启示是要善于抓住重点和关键，要遵循科学的系统优化方法，②③适合题意；①④不符合图片反映的主旨，排除；故本题答案选C。</p><div><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-right:auto; margin-left:auto; border:1pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:10.85pt"><td colspan="2" style="width:60.35pt; border-right-style:solid; border-right-width:1pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>类别</p></td><td style="width:144.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:1pt; border-left-style:solid; border-left-width:1pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>主要矛盾</p></td><td style="width:173.15pt; border-left-style:solid; border-left-width:1pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>矛盾的主要方面</p></td></tr><tr style="height:14.25pt"><td rowspan="7" style="width:10.75pt; border-top-style:solid; border-top-width:1pt; border-right-style:solid; border-right-width:1pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>区别</p></td><td style="width:35.2pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>含义</p></td><td style="width:144.75pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾</p></td><td style="width:173.15pt; border-top-style:solid; border-top-width:1pt; border-left-style:solid; border-left-width:1pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>矛盾中处于支配地位，起主导作用的一方</p></td></tr><tr style="height:14.25pt"><td style="width:35.2pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>外延</p></td><td style="width:144.75pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>复杂事物的发展过程中（众多矛盾中）</p></td><td style="width:173.15pt; border-top-style:solid; border-top-width:1pt; border-left-style:solid; border-left-width:1pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>客观事物的每一矛盾中（矛盾双方）</p></td></tr><tr style="height:14.25pt"><td style="width:35.2pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>地位作用</p></td><td style="width:144.75pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>对复杂事物的发展方向起决定作用</p></td><td style="width:173.15pt; border-top-style:solid; border-top-width:1pt; border-left-style:solid; border-left-width:1pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>对某一事物的性质起着决定作用</p></td></tr><tr style="height:14.25pt"><td style="width:35.2pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>研究问题</p></td><td style="width:144.75pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>同一过程中同时存在的诸多矛盾之间的相互关系；矛盾发展不平衡</p></td><td style="width:173.15pt; border-top-style:solid; border-top-width:1pt; border-left-style:solid; border-left-width:1pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>任何一个矛盾中两个对立面之间的关系；矛盾两个方面发展不平衡</p></td></tr><tr style="height:14.25pt"><td style="width:35.2pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>方法论</p></td><td style="width:144.75pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>集中力量抓主要矛盾，抓重点、抓关键。主要强调解决问题</p></td><td style="width:173.15pt; border-top-style:solid; border-top-width:1pt; border-left-style:solid; border-left-width:1pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>把握矛盾的主要方面，正确认识事物的性质和主流。主要强调认识事物</p></td></tr><tr style="height:14.25pt"><td style="width:35.2pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>对立面</p></td><td style="width:144.75pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>诸多次要矛盾，对立面有多个</p></td><td style="width:173.15pt; border-top-style:solid; border-top-width:1pt; border-left-style:solid; border-left-width:1pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>次要方面、对立面只有一个</p></td></tr><tr style="height:14.25pt"><td style="width:35.2pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>关键词</p></td><td style="width:144.75pt; border-style:solid; border-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>抓重点、抓中心、抓关键、突破口</p></td><td style="width:173.15pt; border-top-style:solid; border-top-width:1pt; border-left-style:solid; border-left-width:1pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>抓主流、识大局、分清事物性质、方向、主体、实质、九个指头、优势</p></td></tr><tr style="height:14.25pt"><td style="width:10.75pt; border-top-style:solid; border-top-width:1pt; border-right-style:solid; border-right-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>联系</p></td><td colspan="3" style="width:381.9pt; border-top-style:solid; border-top-width:1pt; border-left-style:solid; border-left-width:1pt; padding:3.1pt 6.7pt; vertical-align:middle"><p>二者都是讲述矛盾发展不平衡的问题，都是矛盾特殊性的两个方面，各自的存在和发展都是客观的；二者都是重点论所要把握的重点，主要矛盾中也存在矛盾的主要方面，并决定着事物的性质</p></td></tr></table></div><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】台风鲸鱼于2015年6月21日上午在南海中部海面上生成，6月22日在海南登陆。对于这次台风，科学家现在可以准确预测台风的登陆地点、经过路线，把灾害的影响降到最低程度。从哲学的基本问题看，这主要体现了（ ）</p><p>A．思维与存在的辩证关系问题</p><p>B．思维和存在何者为本原</p><p>C．哲学是世畀观和方法论的统一</p><p>D．思维和存在有没有同一性</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】题中材料“科学家现在可以准确预测台风的登陆地点、经过路线”，表明了人类思维能够正确认识事物，思维和存在有没有同一性，D项符合题意；A、C两项不属于哲学的基本问题，不符合题目要求；B项在材料中未体现出来，排除。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2015年1月，浙江大学一项有关“石头剪刀布”的研究录选了“麻省理工学院科技评论最优”，成为我国首次录选的社会科学成果。这项研究是对人们玩“石头剪刀布”的方法的第一次大规模测量，揭示了隐藏的行为模式，人们可以利用这个模式来提高自己的胜算。它成为博弈论、微观经济学、优化算法理论和计算机科学领域本科教学教程的参考内容。这一项研究表明（ ）</p><p>①思维和存在具有同一性</p><p>②科学实验是认识的重要来源</p><p>③科学研究的目的在于揭示事物的发展规律</p><p>④规律具有客观性</p><p>A．①② B．①④ C．②③ D．③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】对“石头剪刀布”游戏的科学研究表明，思维和存在具有同一性，思维能正确认识存在；通过对游戏测量揭示隐藏的行为模式，认识其中的规律，①②适合题意；科学研究的目的在于更好地指导人们的社会实践，③说法错误；实践是认识的来源和检验认识正确与否的唯一标准，④说法错误；故该题选A。</p></div>
题型：探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读材料，回答问题。</p><p>“少了一个铁钉，掉了一个马掌；掉了一个马掌，失了一匹战马；失了一匹战马，丢了一个国王；丢了一个国王，输了一场战争；输了一场战争，亡了一个国家。”这首苏格兰民谣道出一个事实：有时候，历史巨大车轮转向何方，仅仅缘于一枚小小的铁钉。历史发展如此，人生成败亦如此。</p><p>小故事蕴含着大道理。请运用任一恰当的哲学观点，结合民谣，写一篇200字左右的微评。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】</p><p>答案符合题目要求，以7分为基础分向上浮动。</p><p>①哲学观点运用准确、贴切：（5分）可运用量变质变关系，联系具有普遍性、多样性，整体与部分的联系，主要矛盾和次要矛盾的辩证关系等哲理撰写微评。</p><p>②事例分析恰当，逻辑清晰：（4分）</p><p>③夹叙夹议，语言得体，有说服力：（3分）</p><p>【解析】本题考查学生通过对名言、谚语、古文诗词等传统文化蕴含的哲理的理解，调动和运用知识的能力。认真解读材料有效信息，可运用量变质变关系，联系具有普遍性、多样性，整体与部分的联系，主要矛盾和次要矛盾的辩证关系等哲理撰写微评。</p></div>
题型：探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读材料，回答问题。</p><p>互联网是人类最伟大的发明之一，改变了人类世界的空间轴、时间轴和思想维度。</p><p>2015年《政府工作报告》提出，制定“互联网+”行动计划。“互联网+”通俗来说，就是“互联网十各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态，相当于给传统行业加一双“互联网”的翅膀，助飞传统行业。</p><p>当前，“互联网+”正在渗透进人们的生活当中，“互联网+”交通、“互联网+”农业、“互联网+”医疗、“互联网+”家居。从最初的共享信息，逐步向消赘领域、生产领域渗透，它不仅改变了人们的生活，还改变着社会的生产模式。“互联网+”改造及影响了多个行业，大众耳熟能详的电子商务、互联网金融、在线旅游、在线影视、在线房产等行业都是“互联网+”的杰作。</p><p>结合材料，运用唯物辩证法的联系观，说明我国应如何积极稳妥地推进“互联网+”的发展。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】</p><p>①联系具有普遍性，要坚持用联系的观点看问题。推进“互联网+”的发展，要将互联网与传统行业深度融合，创造新的发展生态。（3分）</p><p>②联系是客观的，但人们可以根据事物原有的联系，改变事物的状态建立新的具体的联系。“互联网+”给传统行业加一双“互联网”的翅膀，能助飞传统行业。（3分）</p><p>③联系具有多样性，“互联网+”正在渗透进人们的生活当中，要注重联系的多样性，要注意分析把握事物存在发展的条件，一切以时间、地点和条件为转移。（3分）</p><p>④整体和部分是互相联系，密不可分的，要求我们掌握系统优化的方法，着眼整体，统筹考虑，优化组合。“互联网+”并不是简单的两者相加，要充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用。（3分）</p><p>【解析】本题考查唯物辩证法的联系观，设问指向我国应如何积极稳妥地推进“互联网+”的发展，属于措施类试题，旨在考查学生分析和解决现实问题的能力。首先要调动联系的相关知识，如联系的普遍性和客观性、联系的多样性和条件性、整体和部分的辩证关系、系统优化的思维方法等等。通过材料中的“互联网与传统行业深度融合”措施可以联想到联系的普遍性和客观性；“渗透进人们的生活中”可以联想到联系的多样性；“发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用”可以用整体和部分的辩证关系来回答。</p></div>
题型：探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读材料，回答问题。</p><p>材料：高考一直是社会各界关注的热点，从1977年恢复高考以来，我国对于高考所做的改革从未停止，一直在争议中变革和前行：70年代重新恢复高考众人争过独木桥，80年代外语纳入总分引入标准化考试，90年代保送计划实施考试科目多元化，21世纪各地自主命题自主招生开始推广，当前，我们正在进行新一轮的高考改革。明确提出了“回归全国卷”、“不分文理科”、“外语等科目社会化考试一年多考”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等多项具体化的高考改革措施。39年间高考制度不断演变，但通过考试选拔人才的制度基本上是没有变的。</p><p>结合我国高考制度的演变，说明运动和静止的关系。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】</p><p>①一切事物都处在运动之中，运动是绝对的、永恒的和无条件的。随着经济社会情况的不断变化，我国的高考制度也必须不断调整与完善。（3分）</p><p>②静止是运动的一种特殊状态，静止是相对的，暂时的和有条件的。1977年恢复高考以来，我国的高考总体上坚持通过考试选拔人才的制度。（3分）</p><p>③我国高考制度的调整与完善说明了物质世界是绝对运动和相对静止的统一。（3分）</p><p>【解析】本题考查运动和静止的关系，设问指向我国高考制度的演变，属于体现类试题。知识体现类材料题在高考试题中考查频率最高，是难度适宜的题型，它立足基本概念和基本原理，主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。解答此类试题，要分四步走。第一，通过设问明确设问指向，包括主体指向和知识指向。第二，依据指向，明确知识内容。第三，依据知识内容，对材料进行分析。第四，结合材料分析，对知识内容进行取舍，作答。解答时首先明确知识范围：一切事物都处在运动之中，运动是绝对的、永恒的和无条件的；静止是运动的一种特殊状态，静止是相对的，暂时的和有条件的；物质世界是绝对运动和相对静止的统一；然后调动运用上述知识进行分析。</p></div>
题型：探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】随着实践的发展，以习近平同志为总书记的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，逐步提出并推动形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的重大战略布局。这一重大战略布局既有战略目标，又有战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义。这一重大战略布局是我们党总结我国改革开放历史经验，深入分析我国处于重要战略机遇期，发展进入新阶段的新情况和深层次问题而提出的，具有根本性、全局性，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大而深远的意义。“四个全面”是马克思主义中国化的最新理论成果，为中国特色社会主义理论体系注入了新的内涵和赋予了新的时代特征。 </p><p>结合材料说说“四个全面”的战略布局的出台是如何体现人类认识的过程的？</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】①认识受各种条件限制，人们对某一事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。“四个全面”的思想从最初提出到最终成熟，体现了认识的反复性。（4分）</p><p>②社会实践是不断发展的，人类认识也是无限发展的。随着社会历史条件的不断变化，马克思主义中国化的理论成果的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富，体现了认识的无限性。（4分）</p><p>③认识运劫是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。“四个全面”为中国特色社会主义理论体系注入了新的内涵和赋予了新的时代内涵，体现了认识的上升性。（4分）</p><p>【解析】本题考查认识的过程，设问指向“四个全面”的战略布局的出台，属于体现类试题。知识体现类材料题在高考试题中考查频率最高，是难度适宜的题型，它立足基本概念和基本原理，主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。解答此类试题，要分四步走。第一，通过设问明确设问指向，包括主体指向和知识指向。第二，依据指向，明确知识内容。第三，依据知识内容，对材料进行分析。第四，结合材料分析，对知识内容进行取舍，作答。解答时首先明确认识的过程是指认识的反复性、无限性和上升性；然后结合材料分析是如何体现的，实现知识与材料的有机结合。</p></div>
题型：探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读材料，回答问题。</p><p>当前，我国经济进入新常态，经济下行压力加剧，企业投资萎缩，缺乏活力，这使得“供给跟不上需求”的矛盾逐渐成为影响经济增长的重要障碍。与此同时，中国消费品供需正面临着严重的结构性失衡：一方面，衣服鞋帽玩具等传统的中低端消费品供给严重过剩，价格持续下滑；另一方面，高品质消费品供给不足，中国居民在海外疯狂扫债。</p><p>2015年11月10日，习近平在中央财经领导小组第十一次会议上首次提出“供给侧改革”，要求在适度扩大内需的同时，提高供给体系的质量和效率，增强经济持续增长动力。这意味着我国经济治理思路出现重大转变。</p><p>结合材料，运用矛盾同一性原理，说明“在适度扩大总需求的同时加强供给侧改革”的合理性。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】</p><p>①矛盾的同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。（1分）</p><p>②一定条件下，矛盾双方相互依赖。供给和需求是现代经济活动中互为关联的两个方面，扩大内需能够引领和推动供给，加强供给侧改革有利于推动消费升级。（3分）</p><p>③一定条件下．矛盾双方相互转化。在当前经济下行压力加剧的情况下，由原来着重扩大内需转向加强供给侧改革，有利于我国经济持续健康发展。（3分）</p><p>【解析】本题考查矛盾的同一性原理，设问指向“在适度扩大总需求的同时加强供给侧改革”的合理性。回答合理性的问题，也即是回答某某政策或者问题的原因是什么，这是最近几年高考频繁出现的设问方式，要从理论依据和现实意义角度。解答时首先明确同一性（统一性）是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，包含矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提；相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。然后运用上述材料，结合在适度扩大总需求的同时加强供给侧改革进行分析。</p></div>
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