海南省文昌中学高二下学期期中段考政治（文）试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】山药又称薯蓣、土薯、山薯蓣、怀山药、淮山、白山药，山药煎炒炸炖酱卤蒸焖都是美食，山药最适宜与灵芝搭配服用，具有防治糖尿病的作用，山药在食品业和加工业上大有发展前途。这说明（ ）</p><p>①人们可以根据需要改变山药的特性从而使其具有不同的功能</p><p>②山药在不同的生长阶段具有不同的特征从而呈现出不同的效用</p><p>③人们能够利用山药的客观属性来满足自身的不同需要</p><p>④人们可以借助实践活动使山药得到合理利用</p><p>A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】①选项表述错误，人们不能随意改变山药的特性。②选项表述错误，题目中没有涉及到山药不同生长阶段的特点。人们可以将山药进行煎炒炸炖酱卤蒸焖等，从而满足人们的不同的需要，表明了人们能够利用山药的客观属性来满足自身的不同需要，借助实践活动使山药得到合理利用。故③④入选。选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2017年6月召开的国务院常务会议强调，要坚决反对“不作为、不会为、乱作为”。从哲学上看，这是因为</p><p>①“乱作为”违背了事物发展的客观规律</p><p>②“不作为”没有做到充分发挥主观能动性</p><p>③“不会为”否认了意识的直接现实性</p><p>④“不作为、不会为、乱作为”否认事物是运动的</p><p>A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】③选项错误，直接现实性是实践的特点。④选项表述错误，“不作为、不会为、乱作为”没有否认事物是运动的。“乱作为”违背了事物发展的客观规律，“不作为”没有做到充分发挥主观能动性。故①②入选。选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】2016年12月16日至21日京津冀及周边地区发生大范围重污染天气,污染物排放量大是造成严重污染的根本原因，扩散条件极端不利是直接原因，区域污染和本地污染影响叠加，加重了污染水平。对雾霾天气形成的分析（ ）</p><p>①体现了任何事物都是相互联系的 </p><p>②看到了联系的多样性 </p><p>③坚持了两点论和重点论的统一 </p><p>④坚持了发展的观点</p><p>A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】本题考查联系的多样性、两点论和重点论的统一。“染物排放量大是造成严重污染的根本原因，扩散条件极端不利是直接原因”体现了事物是处于多样化的联系之中的，同时也说明了我们要坚持两点论和重点论的统一，选C；①错误，否认了联系的条件性；④与材料无关。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2016年春节前夕，宁都县小伙子罗鑫在微信上发起了“走回故乡1米1元”公益众筹项目，计划徒步1000公里，从上海走回家乡宁都县对坊乡寺背村，所筹得的钱将建立教育基金。一路走来的辛苦历程，让他收获了许多感悟。这表明徒步回乡的过程（ ）</p><p>①是一个从逐渐量变到根本质变的演变过程 </p><p>②是一个从认识到实践再到认识的循环过程 </p><p>③是一个人与人不断互动建立具体联系的过程</p><p>④是一主观能动性改变条件创造规律的过程</p><p>A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】本题考查量变和质变的辩证关系、联系的观点。“一路走来的辛苦历程，让他收获了许多感悟”体现了徒步回乡的过程是一个从逐渐量变到根本质变的演变过程，通过公益众筹项目所筹得的钱将建立教育基金，体现了该是一个人与人不断互动建立具体联系的过程，选A；②错误，因为实践是认识的基础；④错误， 因为规律是客观的，规律不能被创造。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】自打车软件问世以来，其方便快捷极大地缓解了打车难的问题，受到网友点赞。但是，由于打车软件对司机缺乏认证机制，服务流程缺乏监管，也让不少网友担忧。这启示我们</p><p>①分清主流和主流，但不忽视支流 </p><p>②对未来充满信心，但也要正视问题</p><p>③抓重点，但也要重视解决次要矛盾</p><p>④密切关注实际，敢于破除成规陈说</p><p>A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】此题考查前进性与曲折性的统一、分清主流与支流，考查调动知识分析理解材料的能力。打车软件极大地缓解了打车难的问题，但也存在一些问题，启示我们分清主流和支流，但不忽视支流，同时说明对未来充满信心，但也要正视问题，①②符合题意；材料体现的是如何正确认识事物的性质，不是如何解决问题，没有体现主次矛盾的关系，③不符合题意；④观点正确但与题意无关，排除。故选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】近年来，习近平主席在很多场合引经据典，阐明中国立场，发出中国声音。下列经典名言与其后的哲理一致的是 （ ）</p><p>①凡益之道，与时偕行(《易传》)——要具体分析事物的条件，做到一切以时间、地点、条件为转移</p><p>②随时以举事，因资而立功，用万物之能而获利其上(《韩非子》)——抓住时机，促成质变</p><p>③君子务本，本立而道生(《论语》)——世界是物质的，要坚持唯物主义观点</p><p>④夫物之不齐，物之情也(《孟子》)——要遵循事物运动的规律</p><p>A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】③选项“君子务本，本立而道生”强调了实践的作用，故排除。④选项“夫物之不齐，物之情也”意识是物品千差万别，这是客观情形，自然规律，不是强调运动的规律，故排除。排除法，①②选项表述正确入选。选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了适应社会发展的需要，高考在不断改革，从“3＋2”模式，到“3＋综合”模式到不分文理的“3＋3”模式。到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。这体现了</p><p>①坚持主观与客观的具体的历史的统一 ②认识具有循环反复性和无限上升性</p><p>③价值判断与价值选择具有社会历史性 ④事物的量变必然能够引起质变</p><p>A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】物质决定意识，要求我们一切从实际出发，做到主观与客观的具体的历史的统一。材料中建立中国特色现代教育考试招生制度是为了适应社会发展需要，体现了坚持主观与客观的具体的历史的统一，同时从旧模式到新模式体现了价值判断与价值选择具有社会历史性，③正确，选A；②不选，认识具有上升性，不是循环反复；④不选， 因为量变到一定程度才引发质变。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2016年11月30日， “二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在科技手段缺乏的情况下，中国古人就能对时令、物候等变化有准确的观察。这体现了（ ）</p><p>A. 思维和存在的辩证关系问题</p><p>B. 思维和存在何者为第一性</p><p>C. 哲学是世界观和方法论的统一</p><p>D. 思维和存在有没有同一性</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】此题考查哲学基本问题的有关知识，考查学生对知识的理解运用能力，解题关键是把握材料的主旨。材料中强调了中国古人能对时令、物候等的变化有如此准确的观察，说明了人的意识可以认识把握客观事物，这体现了思维和存在具有同一性，故D符合题意；材料没有体现思维和存在何者为第一性，故B不符合题意；哲学是世界观和方法论的统一与思维和存在的辩证关系问题 ，这两者都不是哲学的基本问题，故AC不符合题意。故选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】2016年11月1日，中央深改组第二十九次会议强调，对探路性质的改革试点，要大胆探索，及时总结经验后再逐步推广。“先试点后推广”的辩证法依据是（ ）</p><p>A. 矛盾的个性与共性在一定条件下相互转化</p><p>B. 矛盾的个性寓于共性之中</p><p>C. 矛盾的个性优于共性</p><p>D. 矛盾的个性决定事物的发展</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】本题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系。矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的。 “先试点后推广”是要从特殊性之中总结出普遍性，然后再指导特殊性，即矛盾的个性与共性在一定条件下相互转化，选A；B错误， 矛盾的共性寓于个性之中；C错误，矛盾的共性和个性不能说哪个更优越；D错误，主要矛盾决定事物的发展。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2016年10月12日，教育部考试中心下发了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》（简称《通知》），修订的主要内容包括增加中华民族优秀传统文化考核内容，完善考核目标、调整考试内容。高考制度改革体现的哲学道理</p><p>①上层建筑要适应经济基础的发展要求 </p><p>②政府是为人民服务的政府 </p><p>③任何事物的存在都必须符合它所发生的时代和条件</p><p>④人能够根据主观的需要废除不利于社会发展的联系</p><p>A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】此题考查社会发展的规律，考查调动知识分析理解材料的能力。高考制度改革属于上层建筑的调整，是根据当前经济社会发展的实际进行的改革措施，①③符合题意；②属于政治生活道理，不符合题意；联系是客观的，人不能够根据主观的需要废除不利于社会发展的联系，④错误。故选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、人民网主办的“汉语盘点2016”揭晓了年度国内字词和国际字词。“规”“小目标”“变”“一带一路”分别当选年度国内字、国内词、国际字、国际词。这些年度字词记录了丰富多彩的2016，从中可以窥见当年社会生活中的重大事件和民众关注的焦点。从哲学角度看，这体现了（ ）</p><p>①社会存在决定于社会意识 </p><p>②社会意识是社会存在的反映 </p><p>③认识是对客观事物的如实反映 </p><p>④社会生活在本质上是实践的</p><p>①③ B．①④ C．②③ D．②④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】本题考查社会存在与社会意识的关系。“年度字词记录了丰富多彩的2016，从中可以窥见当年社会生活中的重大事件和民众关注的焦点”体现了社会存在决定于社会意识，社会生活在本质上是实践的，选D；①表述错误，社会存在决定社会意识；③错误，认识可能是对客观事物的正确反映，也可能是对客观事物的错误反映。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】2016年2月，中共中央办公厅印发《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践。这是因为（ ）</p><p>A. 实践是认识的目的</p><p>B. 实践是认识的来源</p><p>C. 实践具有社会性</p><p>D. 实践因人的需要具有主观性</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】本题考查实践和认识的关系。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 认识本身不是目的， 改造世界才是认识的目的。“开展两学一做学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践”体现了实践是认识的目的，选A；其余三项不合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“单凭勇气的冒险，无异于是在自杀。”这一漫画给我们的哲学启示是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/01/02/19/6467c482/SYS201801021916207616833434_ST/SYS201801021916207616833434_ST.001.png" width="187" height="158" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> </p><p>①遵循客观规律要以发挥主观能动性为前提</p><p>②要承认和分析矛盾，揭露并解决矛盾</p><p>③发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提</p><p>④坚信前途光明，同时做好充分的思想准备克服困难</p><p>A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】本题考查 矛盾的客观性、发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。“单凭勇气的冒险，无异于是在自杀。”启发我们不要盲目的发挥主观能动性，要尊重客观规律，要承认和分析矛盾，揭露并解决矛盾，选C；①错误，发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提；④与材料无关。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生活中离不开手机，但不能依赖手机。当你低头看手机时，或许错过了与亲友的会心一笑；当你忙着把图片晒到微信群里时，或许错过了下一道美丽的风景，这告诉我们（ ）</p><p>①事物变化都有度，切忌过分与极端 </p><p>②矛盾无时不有，应当杜绝使用手机</p><p>③矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 </p><p>④事物都有两面性，切忌片面地看问题</p><p>A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】本题考查矛盾的普遍性。“生活中离不开手机，但不能依赖手机。当你低头看手机时，或许错过了与亲友的会心一笑”体现了我们要事物都有两面性，切忌片面地看问题，要坚持全面的观点看问题，同时不要过度依赖手机体现了事物变化都有度，切忌过分与极端，选C；②过于绝对化；③与材料无关。</p></div>
题型：选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】2016年8月，时隔12年，中国女排重返世界之巅，在巴西奥运会上荣膺冠军。比赛中，女排姑娘技术上打的漂亮，精神上更令人动容，她们在困境中不服输的那股劲儿，是很多中国人熟悉的女排精神。女排精神启示我们在实现人生价值的过程中（ ）</p><p>A. 要有坚定的理想信念，在砥砺自我中走向成功</p><p>B. 要正确处理个人与社会、集体的关系，侧重自我价值的实现</p><p>C. 要有不服输的精神，没有条件也要成功</p><p>D. 女排精神是战无不胜、无所不能的</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】本题考查价值的创造与实现。“她们在困境中不服输的那股劲儿，是很多中国人熟悉的女排精神” 启示我们在实现人生价值的过程中要有坚定的理想信念，在砥砺自我中走向成功，选A；B不选， 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献；C错误， 价值的创造与实现需要尊重客观条件；D夸大了精神的作用。</p></div>
题型：非选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】阅读材料，完成下列要求。</p><p>网约车自诞生以来，不仅改变了人们的出行方式，更以廉价、便捷受到消费者的青睐。不过，一些业内人士提出，快速发展的网约车也带来不少问题。</p><p>材料一 在特许经营权造成出租车行业垄断的背景下，大城市的“打车难”是个老话题了，互联网大幅度降低了信息成本，移动互联网使得更灵活、便利和可靠的租车合约得以实现，出现了一个传统出租车无法比拟的新兴模式。网络约车给民众带来便利的同时，伴随而来的，还有一些难以预测的风险，如安全制度是否健全、车辆安全性能是否可靠、人们的法律素养是否足够，是网络约车面临的主要安全隐患。</p><p>材料二 近期，深圳、广州、杭州、上海等地密集对网约车开展整治，在《网络预约出租汽车经营服务管理暂行办法》尚未出台的情况下，各地举措是规范还是打压、管理办法如何制定等，令市场各方关注。</p><p>交通运输部相关负责人表示，网约车应该是相对高端的公交服务，如果把网约车当成基本出行方式，可以说是城市出行工具的定位出了问题，希望管理条例落地越快越好。</p><p>不少网约车司机表示，希望尽快出台《网络预约出租汽车经营服务管理暂行办法》，明确网约车的身份。</p><p>（1）结合材料一，运用矛盾主次方面的关系，谈谈如何正确看待网络约车现象。</p><p>（2）结合材料二，运用价值判断和价值选择的知识，分析市场各方对《网络预约出租车汽车经营服务管理暂行方法》不同期盼的原因，并谈谈制定该办法应坚持的正确方向。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）矛盾的主次要方面是辩证统一的，看问题既要全面又要着重把握主流。网约车既有利于资源的分享利用和人们出行方便，又存在一些难以预测的风险；但其积极作用是主要方面，安全隐患是次要方面；对网络约车的发展首先应持支持态度，同时不忽视其安全隐患，采取必要措施加强监管。（其他答案言之有理，酌情给分）</p><p>（2）原因：价值判断和价值选择往往因人而异，人们认识事物的立场、角度不同，对事物的价值判断和价值选择也会不同。市场各方处于不同的考虑，对《网络预约出租汽车经营服务管理暂行办法》的出台有着不同的期盼。</p><p>方向：该办法的制定，要遵循网络约车的客观规律;自觉站在最广大人民的立场上，首先考虑并满足最大多数人的利益要求。</p><p>【解析】本题以网约车的发展为背景考查考生对于矛盾的主次方面、价值判断和价值选择的特征、价值判断和价值选择的标准等知识的理解，旨在考查学生调动和运用知识的能力。</p><p>（1）本题知识指向明确，要求考生用矛盾主次方面的关系，谈谈如何正确看待网络约车现象。回答本题首先要指出矛盾的主次方面的辩证关系原理，即矛盾的主次要方面是辩证统一的，看问题既要全面又要着重把握主流；然后结合材料加以分析即可。</p><p>（2）本题要求考生运用价值判断和价值选择的知识，分析市场各方对《网络预约出租车汽车经营服务管理暂行方法》不同期盼的原因，并谈谈制定该办法应坚持的正确方向。第一小问考生用价值判断和价值选择的主体差异性分析即可；第二问回答要遵循网络约车的客观规律;自觉站在最广大人民的立场上，首先考虑并满足最大多数人的利益要求即可。</p></div>
题型：非选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】背景：在某中学高二(22)班“我们未来之畅想”的主题班会上，有同学表达了这样一种看法：青年人不要在意小事，而要做几件惊天动地的大事。</p><p>辨题：人生的意义在于做大事。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】(1)人生价值是贡献和索取的统一，人生的真正意义在于对社会的贡献。不论做大事还是做小事，只要有利于社会发展，有利于人民群众的根本利益，人生就有意义。(2)任何事物的变化发展都是从量变开始的。没有小事的积累，就没有大事的辉煌。因此，做大事必须要从具体小事脚踏实地做起，任何否认量变的观点都是错误的。题中观点是片面的。</p><p>【解析】</p></div>
题型：非选择题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】阅读材料，完成下列要求。</p><p>2016年6月5日，是世界环境日。中国目前生态环境保护形势依然严峻。</p><p>材料一 面对生态保护和发展经济的两难困局，智慧的A市人想出了“生态补偿”的办法来破解，对保护自然生态有功的企业和个人进行补贴。在近两年的摸索中，A市市政府不断完善补偿办法，提高补偿标准，新的补偿办法根据不同类型、不同地区以及村落大小、人口多少，实现差别化补偿。</p><p>材料二 新修订的《环境保护法》于2015年1月1日实施，这部被称为史上“最严”的环保法.事物都有两面性，切忌片面地看问题环境保护已成为社会利益冲突的重要触发点，中国需要在保护环境和经济增长、居民就业与环境质量等之间寻找恰当的平衡点，更好地落实政府和排污单位的责任。建设生态文明，也需要每个公民心中树立绿色出行、节能节水等理念，珍惜环境资源，规范自身行为，保护环境要从我做起，从现在做起，从小事做起。</p><p>（1）结合材料一，运用“实践是认识的基础”的知识，说明A市处理生态保护与经济发展矛盾的举措。</p><p>（2）结合材料二，从辩证唯物论的角度分析，我国为什么把加强环境保护，建设生态文明放在突出地位。</p><p>（3）结合材料二，就解决我国发展中的环境保护问题提出两条唯物辩证法的方法论建议。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）①实践是认识的来源。为解决生态保护与发展经济的两难困局，A市提出了“生态补偿”的办法。（2分）</p><p>②实践是推动认识发展的动力。通过实践摸索，A市不断完善补偿办法、提高补偿标准。（2分）</p><p>③实践是认识的目的和归宿。A市探索并不断完善“生态补偿”办法有利于解决生态保护与经济发展的矛盾。（2分）</p><p>④实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践证明生态补偿办法切实可行，能够破解困局。（2分）</p><p>（2）①物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发。经济高速发展的同时，环境问题己到了刻不容缓的地步。（3分）</p><p>②意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识对事物的发展起促进作用。增强节约资源、保护环境的意识，可以促进国民经济持续健康发展。（3分）</p><p>③事物运动是有规律的，规律是客观的，要求人们必须按客观规律办事。建设生态文明，是尊重自然客观规律，顺应经济发展规律之举。（3分）</p><p>④自然界是客观的，要求尊重自然，保护自然，与自然和谐相处。建设生态文明，有利于保护自然环境，实现经济社会可持续发展。（3分）</p><p>（3）①要用联系的观点看问题，掌握系统优化的方法。在保护环境和经济增长、居民就业与环境质量等之间寻找恰当的平衡点。（3分）</p><p>②注重量的积累，保护环境要从我做起，从现在做起，从小事做起。（3分）</p><p>【解析】（1）本题要求考生结合材料一，运用“实践是认识的基础”的知识，说明A市处理生态保护与经济发展矛盾的举措。考生需要明确实践是认识的基础一共讲述了四个方面的问题，实践是认识的来源，实践是认识的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的归宿。然后结合材料逐一进行分析即可。</p><p>（2）本题要求考生结合材料二，从辩证唯物论的角度分析，我国为什么把加强环境保护，建设生态文明放在突出地位。本题属于原因类主观解析试题。解答这类题目要弄清试题的设问对所考查的知识范围的限定、设问所规定的试题的类型以及设问所规定的行为主体等方面。本题中考生需要从物质与意识的辩证关系角度、意识的能动作用、规律的客观性以及自然界的客观性等角度进行分析。</p><p>（3）本题要求考生结合材料二，就解决我国发展中的环境保护问题提出两条唯物辩证法的方法论建议。本题答题时务必注意是方法论建议，故在回答时需要从方法论的角度进行回答。此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查学生表达能力的同时，考查学生创新意识和创新能力。只要言之有理即可给分。</p></div>
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