重庆市彭水一中高二下学期第二次月考政治试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】十八大报告把“解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难”写入大会主题，重申改革开放作为必由之路，强调把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节，表明了执政党深化改革的决心与意志，赢得了强烈社会共鸣。下列对改革理解正确的是</p><p>①改革的根本目的是使经济基础适应上层建筑的发展 </p><p>②改革是发展中国特色社会主义的强大动力 </p><p>③改革是社会主义的自我完善和自我发展 </p><p>④改革就是培养人们面向现世的乐观向上的人生态度</p><p>A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】②③项是对改革的正确理解；①项说法错误，应该是上层建筑适应经济基础；④项与题意不符；正确选项为B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“存在即被感知”和“理生万物、理主动静”这两类哲学观点因对意识的不同理解而分属不同的基本形态。要正确区分这两种形态，必须理解</p><p>A. 物质与物质具体形态的区别</p><p>B. 思维与存在、物质与意识的区别</p><p>C. 主观精神与客观精神的区别</p><p>D. 物质与自然科学中的原子的区别</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】“存在即被感知”属于主观唯心主义，“理生万物、理主动静”属于客观唯心主义。这是唯心主义的两种形态，要正确区分这两种形态，必须理解主观精神与客观精神的区别。C项符合题意；A项属于区分辩证唯物主义与朴素唯物主义；B项属于唯物主义与唯心主义的区分；D项属于辩证唯物主义与形而上学唯物主义的区分；正确选项为C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】马云曾说：“成功”的“成”是成就自己，“功”，是功德天下。你只有成就了自己，帮助了别人，你才会有真正成功的感觉。所以大家想着自己的时候也想想将来自己能给别人做些什么事。马云的“成功学”表明</p><p>①积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路 </p><p>②成就自己才能拥有幸福人生，是拥有幸福人生的根本途径 </p><p>③马云对“成功”的价值判断建立以科学的价值选择为基础 </p><p>④人只有不断为社会和他人创造价值才能够最终获得“成功”</p><p>A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】马云的“成功学”表明积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，人只有不断为社会和他人创造价值才能够最终获得“成功”。①④项符合题意要求；拥有幸福人生的根本途径是在实践中为社会劳动和奉献，②项错误；价值选择以价值判断为基础，③项错误；正确选项为B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】李克强说，经济体制改革走到今天，碰到的问题千头万绪，眉毛胡子一把抓，有可能事倍功半，但如果抓住牵一发动全身的改革突破口，不仅可能事半功倍，甚至可能是十倍、二十倍。其中蕴含的方法论是</p><p>①做好充分的思想准备，勇敢地接受挫折与考验</p><p>②重视局部的作用，用局部的发展推动整体的发展</p><p>③在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面</p><p>④在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾</p><p>A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】抓住牵一发动全身的改革突破口，不仅可能事半功倍，甚至可能是十倍、二十倍。其中蕴含的方法论是重视局部的作用，用局部的发展推动整体的发展，在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾。②④项符合题意；①③项与题意不符；正确选项为C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】抗日战争是以8年算还是以14年算，一直以来是历史学者讨论的热点问题。2011年，《人民日报》提出了“14年抗日战争”的概念；2017年，教育部要求将教材中8年抗战一律改为14年抗战，全面反映日本侵华罪行。这一修改说明</p><p>①历史教材具有主观性和随意性 </p><p>②真题和谬误往往是相伴而行的</p><p>③解放思想与实事求是是统一的 </p><p>④认识活动就是自我否定的过程</p><p>A. ①④ B. ②③ C. ②④ D. ①③</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】教育部要求将教材中8年抗战一律改为14年抗战，全面反映日本侵华罪行。这是尊重历史，坚持真理。这一修改说明真题和谬误往往是相伴而行的，真理最基本的属性是客观性，真理和谬误的界限不容混淆。教材的修改坚持了解放思想与实事求是的统一。②③项正确；历史教材的内容中客观的，不是主观的和随意的，①项错误；认识活动具有上升性，是一种波浪式前进和螺旋式上升的过程，而不是自我否定的过程，④项错误；正确选项为B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“互联网+”是中国经济发展“与时偕行”所做的必然选择，也必将贯穿整个“十三五”，成为推动我国经济社会创新发展的重要驱动力量。下列选项中与材料观点一致的是</p><p>①长江后浪推前浪 </p><p>②权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚</p><p>③穷则变，变则通，通则久 </p><p>④富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈．此之谓大丈夫</p><p>A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】材料反映出来的是坚持用发展的观点看问题，①③项与其观点一致；②项意思是说用秤称一称，才能知道轻重；用尺量一量，才能知道长短。什么东西都是这样，人的心更需要这样。强调实践的重要性，与题意不符；④项强调价值观的重要性，与题意不符；正确选项为A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根据经济发展实际，某省提出了“腾笼换鸟”思路，即下决心改变粗放型经济发展方式，腾出空间培育“吃得少、产蛋多、飞得远的鸟”。这给我们在唯物论上的方法论启示是</p><p>A. 意识决定于物质</p><p>B. 意识对物质的能动作用</p><p>C. 具体问题具体分析</p><p>D. 思想要适应变化了的实际</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】根据经济发展实际，某省提出了“腾笼换鸟”思路，这给我们在唯物论上的方法论启示是思想要适应变化了的实际。D项符合题意要求；AB项均不属于方法论启示；C项不属于唯物论；正确选项为D。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】习近平在2017年新年贺词中说：“上下同欲者胜。只要我们13亿多人民和衷共济，只要我们党永远同人民站在一起，大家撸起袖子加油干，我们就一定能够走好我们这一代人的长征路。”从历史唯物主义的角度看，习近平这一论断的依据在于（ ）</p><p>①社会意识具有独立性，推动促进社会存在的发展</p><p>②人民群众是实践的主体，是历史的创造者</p><p>③矛盾双方的互相依赖是推动事物发展的重要条件</p><p>④正确的价值观对认识社会和改造社会具有积极的导向作用</p><p>A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】上下同欲者胜。这是一种正确的价值观，对认识社会和改造社会具有积极的导向作用。④项符合题意；只要我们13亿多人民和衷共济，只要我们党永远同人民站在一起，大家撸起袖子加油干，我们就一定能走好我们这一代人的长征路。强调人民群众的作用，②项正确；社会意识在先进和落后之分，先进的社会意识推动促进社会存在的发展，①项错误；矛盾双方的互相依赖和相互排斥推动事物发展，③项说法错误；正确选项为C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“英语老师说就算是Believe，中间也藏了一个lie；就算是Friend，还是免不了end；就算是Lover，还可能会over；就算是Wife，心里也夹杂着if；欣慰的是:即便是Forget，也曾经get，就算impossible，但还藏着possible，如果现在Unhappy，谁又保证不会happy?”从哲学上概括，这段话的核心是告诉我们（ ）</p><p>A. 矛盾是普遍存在着，要学会用矛盾观点看问题</p><p>B. 人生充满着不确定，不要过分相信别人</p><p>C. 事物是不断变化和发展的，要用发展的观点看问题</p><p>D. 世界是普遍联系的要用辩证的思维看问题</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾无处不在，无时不有。从哲学上概括，这段话的核心是告诉我们矛盾是普遍存在着，要学会用矛盾观点看问题。A项符合题意； B项不属于哲学道理；CD项与题意不符；正确选项为A。</p></div>
题型：非选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】阅读材料，完成下列要求。</p><p> 材料一 全世界每天都会发生校园欺凌事件与暴力案件。针对我国校园欺凌事件与暴力案件的出现原因，有观点认为是家长与学校对轻微欺侮行为不够重视，未能及时予以制止和惩戒；学校视校园欺凌为“家丑”，生怕张扬“有损颜面”，极力淡化；校园欺凌虽然普遍存在，但对欺凌背后的具体关系与事情没有认真分析，有些欺凌事件存在明显特殊差异；处理方式方法简单粗暴，没有做到客观公正；相关规章制度不能与时俱进等。其中，错误观念与处理方式的不科学，是校园欺凌频发的主要原因。</p><p>材料二 针对校园欺凌与暴力事件，2017年4月12日，李克强总理在国务院常务会议上指出，要严打涉及校园和学生安全的违法行为特别是暴力犯罪。学校要配备必要的安保力量，有条件的要安装视频系统、报警装置，加强学校及周边警务室建设；建立防控校园欺凌的有效机制，及早发现、干预和制止欺凌、暴力行为，对情节恶劣、手段残忍、后果严重的必须坚决依法惩处。</p><p>（1）结合材料一，运用矛盾分析法的知识，说明针对校园欺凌事件与暴力案件原因分析的合理性？</p><p>（2）结合材料二，谈谈学校在防范与打击校园欺凌事件与暴力案件中应如何做到实事求是，一切从实际出发？</p><p>（3）制止校园欺凌事件要求每个学生参与而不是只当旁观者。请从《生活与哲学》角度就此观点谈谈你的认识。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）参考答案：①针对校园欺凌事件与暴力案件的分析，正视了矛盾的客观存在与矛盾双方的相互转化，坚持了一分为二的观点看问题；②针对校园欺凌事件的原因，看到了校园欺凌普遍性与具体性、共性与个性的关系，做到了普遍性与特殊性的统一。③针对校园欺凌事件的原因，意识到不仅关注普遍问题，还要关注特殊问题，做到了具体问题具体分析。④针对校园欺凌事件的原因，不仅看到了普遍问题，还把握了重点与难点，坚持了重点论与两点论的统一。</p><p>（2）①一切从实际出发、实事求是要求做事情需尊重客观实际，尊重客观规律；发挥主观能动性；既反对夸唯意志主义又反对安于现状、因循守旧、无所作为的思想。②学校在防范与打击校园欺凌事件与暴力案件中应正视问题、高度重视，深入学生与教师进行详细调查，认真分析校园欺凌产生各种原因，从思想上、行动上采取有针对性的措施加以解决。</p><p>（3）答案示例：世界是普遍联系的，该观点意识到校园欺凌事件与每个学生有着各种联系；价值观具有重要导向作用，面对校园欺凌事件要树立正确价值导向。其他答案言之有理，积极正面，突出学生参与社会的责任感与紧迫感，树立正确价值导向，即可得分。</p><p>【解析】（1）本题要求结合材料一，运用矛盾分析法的知识，说明针对校园欺凌事件与暴力案件原因分析的合理性？</p><p>要熟悉矛盾分析法，紧扣材料指出其合理性。</p><p>客观分析校园欺凌事件与暴力案件，不回避矛盾，坚持了一分为二的观点看问题；针对校园欺凌事件的原因，看到了校园欺凌普遍性与具体性、共性与个性的关系，做到了普遍性与特殊性的统一；针对校园欺凌事件的原因，意识到不仅关注普遍问题，还要关注特殊问题，做到了具体问题具体分析；针对校园欺凌事件的原因，不仅看到了普遍问题，还把握了重点与难点，坚持了重点论与两点论的统一。</p><p>（2）本题要求结合材料二，谈谈学校在防范与打击校园欺凌事件与暴力案件中应如何做到实事求是，一切从实际出发？</p><p>学校在防范与打击校园欺凌事件与暴力案件中应正视问题、高度重视，深入学生与教师进行详细调查，认真分析校园欺凌产生各种原因，从思想上、行动上采取有针对性的措施加以解决；一切从实际出发、实事求是要求做事情需尊重客观实际，尊重客观规律；发挥主观能动性；既反对夸大唯意志主义又反对安于现状、因循守旧、无所作为的思想。</p><p>（3）本题要求制止校园欺凌事件中每个学生应主动参与而不是只当旁观者。从《生活与哲学》角度就此观点谈谈你的认识。</p><p>认识应从中学生面对校园欺凌事件应具有的社会责任感出发，主动参与，正面引导。如该观点意识到校园欺凌事件与每个学生有着各种联系，要用联系的观点看问题；</p><p>面对校园欺凌事件要树立正确价值导向，不能事不关已，高高挂起。</p></div>
题型：非选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读材料，完成下列要求。 </p><p>建设社会主义法治国家，是经济发展、社会进步的客观要求，是确保国家长治久安的根本保障。</p><p>材料一 为保障人民民主，加强社会主义法制建设，党的十一届三中全会提出了“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”十六字方针。经过30多年发展，我国法律体系越加完备，但在依法行政、公正司法和党政领导干部带头守法等方面还存在明显差距。在历史机遇和现实挑战面前，党的十八大报告把全面推进依法治国作为政治体制改革的一项重要部署，提出了“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”新十六字方针，坚持法律面前人人平等，保证有法必依、执法必严、违法必究。从十六字方针到新十六字方针，是从法制到法治、从法制建设到依法治国的概念递进，是从基础打造到系统建构的理论演进，是从局部突破向全面展开的战略推进，表明我国社会主义法治建设进入了新阶段。</p><p>材料二 2017年1月7日，习近平同志在中央政法工作会议上指出，促进社会公平正义是政法工作的核心价值追求。政法战线要肩扛公正天平、手持正义之剑，以实际行动维护社会公平正义，让人民群众切实感受到公平正义就在身边，要重点解决好损害群众权益的突出问题，决不允许对群众的报警求助置之不理，决不允许让普通群众打不起官司，决不允许滥用权力侵犯群众合法权益，决不允许执法犯法造成冤假错案。</p><p>（1）结合材料一，运用真理与认识过程的知识，分析从“十六字方针”到“新十六字方针”的原因。</p><p>（2）结合材料二，运用历史唯物主义知识，分析促进社会公平正义，保障人民群众权益的哲学依据。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）①真理是具体有条件的。“十六字方针”在当时社会环境下是合理的，但随着社会历史条件的变化与发展，认识也需要与时俱进，从而提出“新十六字方针”。②受主客观条件的制约，认识具有反复性。从“十六字方针”到“新十六字方针”，经历了复杂的认识发展过程，这与社会经济发展情况、人们认识能力与认识水平有关。③认识具有上升性，不断向前发展，获取新的认识。“新十六字方针”是“十六字方针”伴随社会发展的新成果，新认识，推动了人们对法治建设认识的发展。</p><p>（2）①社会存在决定社会意识。促进社会公平正义，保障人民群众权益是社会经济发展的趋势，是现实社会的迫切需求。②社会的基本矛盾促进社会社会的发展。促进社会公平正义，保障人民群众权益是正确处理社会基本矛盾的的要求，是推动社会发展的需要。③人民群众是社会历史的创造者。保障人民群众权益，是尊重人民群众的历史作用，贯彻落实群众路线与观点的具体实践。</p><p>【解析】（1）本题要求结合材料一，运用真理与认识过程的知识，分析从“十六字方针”到“新十六字方针”的原因。</p><p>“十六字方针”在当时社会环境下是合理的，但随着社会历史条件的变化与发展，认识也需要与时俱进，从而提出“新十六字方针”。说明真理是具体有条件的；从“十六字方针”到“新十六字方针”，经历了复杂的认识发展过程，这与社会经济发展情况、人们认识能力与认识水平有关。说明受主客观条件的制约，认识具有反复性；“新十六字方针”是“十六字方针”伴随社会发展的新成果，新认识，推动了人们对法治建设认识的发展。说明认识具有上升性，不断向前发展，获取新的认识。</p><p>（2）本题要求结合材料二，运用历史唯物主义知识，分析促进社会公平正义，保障人民群众权益的哲学依据。</p><p>促进社会公平正义，保障人民群众权益是社会经济发展的趋势，是现实社会的迫切需求。其哲学依据是社会存在决定社会意识；促进社会公平正义，保障人民群众权益是正确处理社会基本矛盾的的要求，是推动社会发展的需要。其哲学依据是社会的基本矛盾促进社会社会的发展；保障人民群众权益，是尊重人民群众的历史作用，贯彻落实群众路线与观点的具体实践。其哲学依据是人民群众是社会历史的创造者。</p></div>
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