人教版政治必修4第二单元第六课第二框在实践中追求和发展真理同步训练
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】即使像1＋1＝2这样简单的公式，也有它不成立的地方。例如在布尔代数中，1＋1＝0。而布尔代数在电子线路中却有着广泛的应用。这说明（ ）<br />A.人的认识只能是近似正确的<br />B.真理的客观性是相对的<br />C.真理是有条件的、具体的<br />D.人的认识具有反复性</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】在不同的情况下，结论可能是不一样的，表明真理是具体的有条件的，C项符合题意；A、B两项表述错误；D与题意无关。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明（ ）<br />A.真理与谬误相互区别<br />B.真理与谬误相互融合<br />C.真理与谬误相比较而存在<br />D.真理以谬误为基础而存在</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】题干说的是真理和谬误的关系，泰戈尔的这句话包含有矛盾同一性的意思，而选项中有这个意思的就只有C。A不符合题意；B、D两项说法错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】观察漫画《鲁班落聘》招聘者的主要错误在于（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/15/94c8bdca/SYS201702111504482407227792_ST/SYS201702111504482407227792_ST.001.jpeg" width="228" height="183" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />①没有看到真理都是具体的有条件的②没有坚持用联系的观点看问题③没有正确处理实践与认识的辩证关系④没有坚持一切从实际出发<br />A.①②<br />B.②③<br />C.②④<br />D.③④</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】漫画意在讽刺有的单位在人才招聘中存在重文凭、轻实际能力的错误行为，其原因在于这些单位未能做到一切从实际出发，割裂了实践与认识的辩证关系，③④正确；①②与题意不符，故选D项。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在《集安高句丽壁画》一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的都是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/15/94c8bdca/SYS201702111504483191453535_ST/SYS201702111504483191453535_ST.001.jpeg" width="409" height="118" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />图一 图二 图三<br />A.真理是客观的，是对客观对象的认识<br />B.对同一确定对象的认识，真理只有一个<br />C.真理是有条件的，都有自己的适用范围<br />D.真理是具体的，是相对特定的过程而言的</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】本题的题眼是“不同见解”“坚持的正确观点”。真理的内容是客观的，但形式是主观的，真理是对客观对象及其本质的正确认识而非一般性认识，所以A项说法错误；B项是对真理客观性的正确表达，图中所描述的事物(古人右手所持工具)不可能既是菜刀又是古扇，对图像命名的正确态度就是坚持真理的客观性；因为该题强调真理的客观性而非相对性，所以排除C、D两项。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】十年前，科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩，现在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号，但要搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日。这是因为（ ）<br />①认识总要受到主客观条件的限制②实践是认识发展的动力③认识对象本质的暴露与展现有一个过程<br />④实践是认识的来源<br />A.①④<br />B.②③<br />C.②④<br />D.①③</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】本题的题眼是“搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日”，说明人们的认识受主客观条件的限制，①正确；“尚需时日”体现了③；材料体现的是影响认识发展的条件，没有体现实践的作用，②④与题意不符。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人们在生产、生活中离不开计时，而要做到准确方便计时却不是一件容易的事。从“历象日月星辰，敬授人时”到“立杆测影，划分一日”，从“滴漏计时”到机械钟，从石英钟到原子钟……人类对时间计量技术和方法的探索历程表明（ ）<br />①主客观条件的限制决定了追求真理是永无止境的②真理的发展是一个超越自身而不断完善的过程③人类认识的反复性决定了真理探索的过程性④人类认识的无限性决定了人能够获得全部真理<br />A.①②<br />B.①④<br />C.②③<br />D.③④</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】真理探索的过程性是人类认识的反复性的具体表现，是由主客观条件决定的，故③错误；人们追求真理是一个永无止境的过程，故④的表述不恰当。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一位诗人曾用生动的语言表述了“错误”的自白：“我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白得出的结论是（ ）<br />①真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理的发展②对每一个认识的个体来说，犯的错误越多，所获得的真理就越多③找出所犯错误的原因，意味着接近了真理④谬误在一定的条件下可以转化为真理<br />A.①②③<br />B.①②④<br />C.①③④<br />D.①②③④</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】本题考查的是真理与谬误的辩证关系问题。从谬误到真理的转化是有条件的，②的说法忽略了二者转化的条件，排除。C项正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗所蕴含的认识论道理是（ ）<br />A.实践具有社会历史性<br />B.追求真理是一个永无止境的过程<br />C.真理是客观的、具体的、无条件的<br />D.实践具有客观物质性</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、D表述正确，但不符合题意；C表述错误，真理是有条件的。古诗体现了追求真理是一个永无止境的过程，故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】罗马诗人卢克莱修曾说：“站在岸上看船在海上颠簸是一件乐事，站在一座堡垒的窗前看下面的战争和它的种种经过是一件乐事，但是没有一件乐事能与站在真理的高峰目睹下面谷中的错误、漂泊、迷雾和风雨相比拟的了。”这表明（ ）<br />①追求和探索真理比占有真理更有意义②追求到终极真理是人生乐事③认识要在实践中接受检验和不断发展④认识的最终目的就是获得和占有真理<br />A.①②<br />B.③④<br />C.①③<br />D.②④</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】本题题干强调了追求和探索真理的意义。①③符合题意。②错误，认识总是在不断变化发展的，不存在终极真理；④错误，认识的最终目的是指导实践。故选C项。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】分配制度的改革从改革开放以来经历了：社会主义按劳分配——以按劳分配为主体，其他多种分配方式为补充——“效率优先、兼顾公平”的变革过程。当前收入分配制度改革，主要解决收入差距过大，实现社会公平的问题。我国对个人收入分配制度改革调整的过程，主要说明（ ）<br />A.真理最基本的属性是客观性，真理与谬误有明确的界限<br />B.真理是标志客观与主观相符合的哲学范畴，具有条件性<br />C.人们对同一确定对象会产生不同的认识，真理不止一个<br />D.真理都是具体的，人们追求真理是一个永无止境的过程</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】我国对个人收入分配制度改革调整的过程主要表明真理都是具体的，人们追求真理是一个永无止境的过程，故选D。A与题意不符；真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，故B表述错误；人们对同一确定对象会产生不同的认识，但真理只有一个，C表述错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】维生素是维持人体正常功能的基本要素。以往人们通过食物获取这些微量物质，科学的发展使人们能够通过服用某种或某几种维生素来弥补食物摄取方式的不足。一些科学家认为，大量服用某些维生素有益于身体健康，但另一些科学家警告说，服用过量的维生素可能对健康造成损害。关于维生素问题的争论表明（ ）<br />①人们获得的正确认识总是有条件的和不完善的②人们获得的正确认识仅在一定时期内是真理③人们获得的正确认识不具有终极真理的性质④人们的认识不能正确把握事物的本质和规律<br />A.①②<br />B.①③<br />C.③④<br />D.②④</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】本题考查与真理相关的知识，①②③④中，最容易判断的是④，“不能正确把握事物的本质和规律”属于不可知论，排除C、D两项。A、B两项中都包含①，说明①一定正确，只要对②③进行判断就可以了，真理具有相对性，但并不意味着“正确认识仅在一定时期是真理”，这种说法是对真理相对性的误解，②错误，故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】20多年来，我国从教育优先发展战略的确定到法制政策的制定和完善，从改革教育管理体制到西部“两基”攻坚，从实施免费义务教育到城乡教育均衡发展，这一系列政策的制定与实施推动了我国经济社会的发展与进步，推动了我国从人口大国向人力资源大国转变，促进了教育公平和民生改善。这说明（ ）<br />A.认识是对客观对象的正确反映<br />B.认识推动人们实践活动的有效开展<br />C.认识是实践的根本目的和归宿<br />D.认识具有反复性、无限性和上升性</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A项错在“正确”上；B项错误，正确的认识推动实践活动的有效开展；C项错误，实践是认识的根本目的和归宿；D项正确且符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】胡锦涛在党的十八大会议上指出：“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质。实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境。”材料体现的哲理是（ ）<br />①认识在实践的基础上循环往复不断向前发展②真理是相对的、有条件的，而不是绝对的、无条件的③实践的发展决定了人们不可能真正地认识事物的本质和规律④认识具有反复性、无限性和上升性<br />A.①②<br />B.①④<br />C.②③<br />D.①③</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境，说明了实践基础上的认识是不断发展的，认识具有反复性、无限性、上升性，①④可选；②否定了真理具有绝对性的一面，排除；③否定了人们能够认识事物的本质和规律，排除。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人们在基因工程方面的成果，引发了“绿色”革命。高产优质物种培育成功使富足成为事实，然而由此带来的大批物种的灭绝，造成严重的生态和道德方面的问题，给人们带来新的困扰、新的课题。这表明（ ）<br />①人们的认识具有反复性和无限性②人们的认识是具体的，有条件的③认识的无限性表明人们无法正确认识事物的本质④世界是无限发展的，人们对世界的认识也是没有穷尽的<br />A.①②③<br />B.①②④<br />C.①③④<br />D.②③④</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】世界是可知的，世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，③观点错误，排除。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在平面内，若直线a⊥c，直线b⊥c，则a∥b；在空间中，若直线a⊥c，直线b⊥c，则直线a与直线b不一定平行。这说明（ ）<br />A.人们难以完全正确地认识客观事物<br />B.人们对事物的认识具有反复性<br />C.真理具有客观性<br />D.任何真理都有自己适用的条件和范围</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】材料体现真理的条件性，选D</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”——这是中国科学院院士、中国外科医学奠基人裘法祖的“座右铭”。其中“做事要知不足”，是因为（ ）<br />A.人具有主观能动性<br />B.人的认识能力是无限的<br />C.真理是具体的有条件的<br />D.认识具有反复性和无限性</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、B、C不是原因，知不足是因为认识是无限发展的，选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人们对木星充满无限遐想，为了解木星的形成、进化和结构等，美国国家航空航天局计划于2011年8月发射“朱诺号”探测器前往木星进行探测。这说明（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/15/94c8bdca/SYS201702111504491095117858_ST/SYS201702111504491095117858_ST.001.jpeg" width="200" height="108" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力②现代科技和探测手段的发展推动对木星认识的深化发展③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力④严密的逻辑、精心的准备能确保木星探测实践的如期成功<br />A.①②<br />B.②③<br />C.②④<br />D.③④</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】①④观点不科学，②③是对材料的正确理解</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】认识运动的反复性和无限性，表明从实践到认识、从认识到实践的循环是（ ）<br />①圆圈式的循环运动②波浪式的前进③直线式的上升④螺旋式的上升<br />A.①④<br />B.②③<br />C.②④<br />D.①③</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】①③观点错误，排除。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读下列材料，回答问题。<br />近年来，随着非典、禽流感、甲流等的暴发，病毒对我们来说不再陌生，但对于病毒所属的庞大家族——微生物，人们却知之甚少。微生物主要包括病毒、细菌、真菌、酵母菌、放线菌、立克次体、支原体、霉菌等等，其起源不仅远早于人类，也早于植物和动物，但却是生命世界中被人类认识最晚、目前了解最少的一类生物。自列文虎克在显微镜下发现微生物300多年来，已发现和定名的微生物有10万种之多——据说这些还不到微生物总量的5%，人类目前仅能对1%的微生物进行人工培养。令人振奋的是，科学家发现了许多对人类有益的微生物，并在工农业生产和科学研究中广泛应用。随着科学的进步，对于引发各种动植物和人类疾病的病毒、细菌等，人类也会找到制服它们的办法，与之和平共处。<br />（1）说明上述材料体现的“辩证唯物论”道理。<br />（2）运用有关“认识论”知识，谈谈你对上述材料的认识。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）</p><p>①人能够能动地认识世界。人能够揭示深藏于事物内部的本质和规律，世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。因此，人类最终可以认识微生物，找到制服引发各种动植物和人类疾病的病毒、细菌的办法。②人能够能动地改造世界。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。科学家发现了许多对人类有益的微生物，并在工农业生产和科学研究中广泛应用，这是意识对改造客观世界具有指导作用的体现。</p><p><br />（2）</p><p>①实践是认识的基础，是认识的来源和认识发展的动力。正是人们在与病毒作斗争的实践中，才对微生物作出了一定的科学认识。②认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还要受立场、观点、方法、知识水平、思维能力等条件的限制。所以，人类对微生物认识最晚、了解最少。③认识具有无限性。作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。正是由于社会实践的不断发展，人类对微生物的认识才不断地深化。</p><p><br />【解析】解答此题要注意设问当中的唯物论和认识论的限定，审题是关键，回答时要注意观点和材料的有机结合。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读材料，完成下列各题。<br />材料一：2013年7月25日，人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基在回答记者关于延迟退休年龄的问题时表示，作为一项重要的、关系每个人切身利益的重大政策．一定要充分听取各方面意见，认真研究，充分论证，慎重决策。<br />材料二：处于不同背景下的社会大众往往会基于各自利益和各自考虑问题的角度对延迟退休问题持有截然不同的立场。有人认为，延迟退休既能解决国家的养老压力，又能让有一技之长的老人发挥余热；也有人认为，若一刀切地将退休年龄推迟，将不利于年轻人就业。会加剧职场竞争。<br />（1）结合材料，运用“认识论”知识，说明你是如何正确认识围绕是否延迟退休年龄而产生的争论的？<br />（2）真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）</p><p>①由于受立场、观点、方法、知识水平、思维能力等因素的影响，不同主体对同一对象会产生不同的认识，这是围绕是否延迟退休年龄产生争论的原因。②真理与谬误往往相伴而行。受主客观条件的限制，人的认识难免存在一定局限性甚至错误。因而围绕是否延迟退休年龄产生的争论，其中的观点有正确的，也有错误的。</p><p>③认识具有反复性、无限性和上升性，因而人们对事物的认识是一个不断发展的过程。围绕是否延迟退休年龄产生争论，使得不同看法得以交流和碰撞，有利于人们取长补短，克服认识的片面性，帮助人们制定更加正确的退休政策。</p><p><br />（2）</p><p>①坚持实事求是的科学态度，②以理服人而不以势压人，③尊重对方发表意见的权利，④避免语言粗暴、行为过激，⑤勇于坚持真理、修正错误。 </p><p><br />【解析】本题主要考查认识论的相关知识。解答第(1)问，主要应调用认识的有关知识，分析产生争论的缘由、争论会有什么积极影响等。解答第(2)问，主要应从真理的客观性出发，强调要坚持真理，反对错误，尊重对方，以理服人，等等。此问具有开放性，可适当灵活作答。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一部改革开放史，就是正确认识与处理政府(计划)和市场关系的历史。下表是“政府与市场关系”的历史发展过程。阅读材料，回答问题。</p><div><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:448.5pt; margin-right:auto; margin-left:auto; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:65.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>改革开<br />放前</p></td><td style="width:383.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>实行高度集中的计划经济体制，完全由政府通过国家计划进行资源配置</p></td></tr><tr><td style="width:65.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>1978～<br />1984年</p></td><td style="width:383.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>形成并提出了“计划经济为主，市场调节为辅”的思想</p></td></tr><tr><td style="width:65.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>1984～<br />1988年</p></td><td style="width:383.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>确认了“社会主义经济是公有制基础上有计划的商品经济”</p></td></tr><tr><td style="width:65.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>1988～<br />1992年</p></td><td style="width:383.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>逐步确立社会主义市场经济体制，使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用</p></td></tr><tr><td style="width:65.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>1992～<br />2012年</p></td><td style="width:383.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>强调要更好发挥市场在资源配置中的基础性作用</p></td></tr><tr><td style="width:65.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>十八<br />届三<br />中全会</p></td><td style="width:383.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。要紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革，坚持和完善基本经济制度，加快完善现代市场体系、宏观调控体系、开放型经济体系，加快转变经济发展方式，加快建设创新型国家，推动经济更有效率、更加公平、更可持续发展</p></td></tr></table></div><p>请结合材料，就我国对“政府与市场关系”的探索历程，说明“追求真理是一个永无止境的过程。”</p></div></div>
<div><p>【答案】①认识具有反复性。受到当时各种条件的限制，对政府与市场关系的正确认识往往要经过多次反复才能完成。②认识具有无限性。改革开放的实践是不断发展的，决定了对政府与市场关系的认识也是不断深化发展的。③从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。对政府与市场关系的认识，在改革开放的实践中不断向前发展。④必须坚持与时俱进，不断创新，对政府与市场关系的探索过程，正是我们在实践中不断追求和发展真理的生动体现。<br />【解析】关键是要准确把握知识范围，可从认识的反复性、无限性和上升性等角度展开分析与说明。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】中国共产党成立之初就把马克思列宁主义写在自己的旗帜上。毛泽东思想是马克思列宁主义和中国实际相结合过程中产生的伟大理论成果。中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不断探索、实践的智慧和心血，是马克思列宁主义中国化的最新成果。党的十六大以来，党中央提出以人为本，全面协调可持续的科学发展观，丰富了这个理论体系，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。<br />运用真理的有关知识说明我党对待马克思主义态度的正确性。</p></div></div>
<div><p>【答案】（1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理是客观的。马克思主义科学地揭示了人类社会的发展规律，我们必须坚持马克思主义。（2）真理是具体的有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。我们党根据我国国情和革命建设的实际，在实践中丰富发展马克思主义。（3）认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过程，要求我们在实践中发展真理。我们党要坚持与时俱进，不断开拓马克思主义理论发展的新境界。<br />【解析】本题主要考查学生调动和运用知识分析问题的能力。知识范围很明确，对待马克思主义态度的正确性主要运用真理的特点的相关知识去阐释为什么坚持和发展马克思主义。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读“利率市场化改革”的有关材料，回答下列问题。<br />经国务院批准，中国人民银行决定，自2013年7月20日起全面放开金融机构贷款利率管制。取消金融机构贷款利率0.7倍的下限，由金融机构根据商业原则自主确定贷款利率水平，这是利率市场化改革的又一重要里程碑。<br />央行有关负责人表示，随着近年来我国金融改革的稳步推进，金融机构自主定价能力不断提高。企业和居民对市场化定价的金融环境也更为适应。当前我国的经济运行总体平稳，价格形势基本稳定，我国进一步推进利率市场化改革的宏微观条件已基本具备。<br />此次改革没有进一步放开对存款利率的管制，主要是考虑到存款利率市场化改革的影响更为深远．所要求的条件也相对更高。从国际上的成功经验来看，放开存款利率管制需要根据各项基础条件的成熟程度分步实施、有序推进。<br />（1）运用有关“运动与规律”的知识，说明“此次改革没有进一步放开对存款利率的管制”的正确性。<br />（2）结合“探索世界与追求真理”的知识，分析我国全面放开金融机构贷款利率管制所体现的哲学道理。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）</p><p>①马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。目前，放开存款利率的管制，这就是坚持用相对静止的观点处理问题。②事物运动都是有规律的，我们要遵循规律，按规律办事。我国不放开对存款利率的管制，是坚持按经济发展规律办事的具体表现。</p><p><br />（2）</p><p>①实践是认识发展的动力。放开金融机构贷款利率管制，是我国金融改革稳步推进、经济稳步发展的必然结果。②真理是具体的，是主观和客观、理论与实践的具体的历史的统一。放开金融机构贷款利率管制，就是针对我国现行经济发展状况作出的正确决策。③认识具有反复性、无限性和上升性，说明追求真理是一个过程。随着经济形势的发展，我国金融机构贷款利率由管制到放开，这正是人们与时俱进、开拓创新，在实践中不断追求和发展真理的表现。</p><p><br />【解析】本题考查运动、规律客观性和普遍性、实践是认识的基础、认识的特点等知识。解答第(1)问，可围绕运动与规律的知识，即物质和运动的关系、运动和静止的关系、运动规律性等思考答案，题意强调相对静止，故排除“物质和运动的关系”这一知识点。第(2)问，应主要围绕实践与认识的关系、认识的特点等知识思考答案。</p></div>
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