青海省西宁市第四高级中学届高三上学期第二次（10月）模拟文综政治试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】战国时期,赵国名将赵奢的儿子赵括,年轻时熟读兵书,谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇成为赵将,在长平之战中,只知道照搬兵书,不知道变通,贸然进攻,结果被秦军大败于长平,给后人留下“纸上谈兵”的笑柄。“纸上谈兵”错在</p><p>①忽视了战争规律是可以被认识和改造的 </p><p>②用静止的观点看问题,不懂得客观实际是变化着的 </p><p>③否认了事物的偶然联系与必然联系的区别</p><p>④没有将兵书与战争实际具体地统一起来</p><p>A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>①表述错误，规律是客观的，不能改造。②符合题意，纸上谈兵忽略了变化的客观实际。③不合题意，纸上谈兵错在离开了实际，不是说偶然联系与必然联系的关系。④符合题意，错在理论脱离了实际。故选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】十八大以来，中国共产党紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这表明，习近平新时代中国特色社会主义思想</p><p>①源于理论研究和理论斗争</p><p>②是时代变化和社会发展的产物</p><p>③是实践创新和理论创新的结晶</p><p>④完成了对新时代社会主义建设规律的认识</p><p>A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】本题考查社会存在与社会意识、认识与实践的知识。认识源于实践，社会意识是社会存在的反映，习近平新时代中国特色社会主义思想源于实践，是对社会存在的正确反映，是时代变化和社会发展的产物，②符合题意。①属于唯心主义观点，不选。习近平新时代中国特色社会主义思想从理论和实践结合上系统回答了一系列重大时代课题，是实践创新和理论创新的结晶，③符合题意。认识具有无限性、上升性，④表述错误。故选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】2018年4月，习近平在深入推动长江经济带发展座谈会上强调，新形势下推动长江经济带发展，关键是要正确把握整体推进和重点突破、生态环境保护和经济发展、总体谋划和久久为功、破除旧动能和培育新动能、自我发展和协同发展的关系，坚持共抓大保护、不搞大开发，探索出一条生态优先、绿色发展新路子。这一论断反映的辩证法道理有</p><p>①“两点论”和“重点论”相结合</p><p>②矛盾同一性和斗争性既相互联结又相互分离</p><p>③矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的</p><p>④主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的</p><p>A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】根据材料，习近平在深入推动长江经济带发展座谈会上强调，关键是要正确把握整体推进和重点突破……破除旧动能和培育新动能、自我发展和协同发展的关系，体现了坚持“重点论”和“两点论”的统一，主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的，①④符合题意；矛盾双方的对立和统一（同一性与斗争性），始终是不可分割的，②表述错误。③材料未体现。</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:15.75pt"><td style="width:17.7pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> </p></td><td style="width:24.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> </p></td><td style="width:194.7pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>同一性</p></td><td style="width:212.7pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>斗争性</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td rowspan="3" style="width:17.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p>区别</p></td><td style="width:24.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>含义</p></td><td style="width:194.7pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势</p></td><td style="width:212.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>矛盾双方相互排斥、相互对立的属性</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="width:24.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>特点</p></td><td style="width:194.7pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>矛盾的同一性是有条件的、相对的，它随时间、条件的变化表现出不同特征</p></td><td style="width:212.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>矛盾的斗争性是无条件的、绝对的，它贯穿在事物发展的整个过程中</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="width:24.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>作用</p></td><td style="width:194.7pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①同一性是事物发展的前提，为矛盾得以存在和发展提供条件；</p><p>②同一性使矛盾双方相互利用、吸取有利因素来发展自己，推动事物的发展；</p><p>③同一性规定了事物向自己对立面转化的趋势</p></td><td style="width:212.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①斗争性使矛盾双方的力发生变化，推动事物发展。表现为：一是矛盾双方的斗争，使双方共同发展，从而推动整个事物得到发展；二是矛盾双方的斗争，使一方力量不断削弱，另一方力量不断增强以至战胜对方，推动事物向前发展；</p><p>②矛盾双方的斗争突破某一事物的界限，使旧统一体瓦解，一事物转化为他事物</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="width:17.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>联系</p></td><td colspan="3" style="width:454.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①同一性与斗争性相互联结、不可分割。同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提；斗争性离不开同一性，斗争性存在于同一性之中；</p><p>②矛盾的同一性和斗争性相结合，推动了事物的变化和发展。矛盾着的对立面既统一，又斗争，由此推动事物的运动、变化和发展</p></td></tr></table><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在路遥的《平凡的世界》里，我们读出了其故乡黄土地的厚重与粗犷；在莫言的《红高粱》中，我们领略了其故乡红高粱的质朴与热烈……故乡是作家摆脱不了的存在。这说明( )</p><p>A. 文化对人的影响深远持久</p><p>B. 优秀文学作品对经济发展具有促进作用</p><p>C. 不同地域的文化渐趋融合</p><p>D. 文化的力量集中表现为民族精神的力量</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】材料描述了作家的文化创作反映了乡土民情，这体现了文化对人的影响深远持久，A符合题意；材料没有描述文化作品的作用，B不符合题意；材料没有体现文化的融合，C排除；材料没有描述民族精神的作用，D不符合题意。故本题答案选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】方言是传统文化、地域文化的基本载体和最直接的表现形式，是一个特定族群情感认同的精神纽带。但随着我国普通话的大力推广和“外语热”的兴起，原本丰富多彩的方言文化正在加速流失，引起社会的广泛关注和激烈争论。材料表明</p><p>①代表一方水土的方言文化是民族的而不是世界的</p><p>②人们对文化多样性的价值存在认知和实践的差异</p><p>③方言文化不能真正担负传承中华文化的历史责任</p><p>④方言文化与其他文化的借鉴融合是一种必然趋势</p><p>A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>此题考查文化多样性的有关知识，考查学生分析解读材料的能力。随着我国普通话的大力推广和“外语热”的兴起，原本丰富多彩的方言文化正在加速流失，引起社会的广泛关注和激烈争论，这表明人们对文化多样性的价值存在认知和实践的差异，同时也表明方言文化与其他文化的借鉴融合是一种必然趋势，②④符合题意；文化是民族的，也是世界的，排除①；方言文化能够传承中华文化，排除③。故选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】经过半个多世纪筚路蓝缕的创业历程，塞罕坝人在高寒荒漠建成了可绕赤道12圈的世界上最大人工林，为京津构筑起一道坚实的生态屏障，并铸就了“牢记使命、艰苦创业、科学求实、绿色发展”的塞罕坝精神。塞罕坝精神（ ）</p><p>①贯穿于中华民族精神的各个方面 ②彰显着中华民族勤劳勇敢的优良品格</p><p>③植根于厚重的中华优秀传统文化之中 ④集中体现了中国特色社会主义文化的性质</p><p>A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】爱国主义是中华民族精神的核心，贯穿民族精神的各个方面，故①错误；几代塞罕坝林场人伏冰卧雪、艰苦奋斗，创造了“沙漠变绿洲、荒原变林海”的绿色奇迹，塞罕坝精神是一种艰苦奋斗、甘于奉献的精神，彰显着中华民族勤劳勇敢的优良品格，故②符合题意；中华民族精神深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中，是中华民族之魂，作为民族精神具体表现的塞罕坝精神植根于厚重的中华优秀传统文化之中是故③正确；思想道德建设是文化建设的中心环节，集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向，故 ④错误。故本题答案应为C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。没有高度的文化自信，就没有中华民族伟大复兴。对此理解正确的是（ ）</p><p>A. 文化自信在中华民族伟大复兴进程中发挥决定性作用</p><p>B. 文化自信能为中华民族伟大复兴提供持续的精神动力</p><p>C. 作为民族精神核心的文化自信是中华民族复兴的支柱</p><p>D. 我们的文化自信来自于实现中华民族复兴的伟大进程</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。没有高度的文化自信，就没有中华民族伟大复兴。对此理解正确的是文化自信能为中华民族伟大复兴提供持续的精神动力，B项符合题意；文化自信能够影响中华民族伟大复兴进程，但不能发挥决定性作用，A项说法错误；爱国主义是民族精神的核心，C项说法错误；材料强调文化自信对于民族复兴的重要性，D项与题意不符；正确选项为B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】《台湾风物图卷》长达320米，以生动的笔墨描绘了台湾的自然山川、民俗风土、人文环境等，被誉为宝岛的“清明上河图”。中国国民党主席在2005年访问大陆的“破冰之旅”时，将该图卷的缩小版作为礼物赠送给中国共产党领导人。《台湾风物图卷》在海峡两岸交流中扮演了重要的魅力</p><p>①展现了中华文化多姿多彩的魅力</p><p>②反映了海峡两岸文化同根同源</p><p>③具有与《清明上河图》相同的文化价值和艺术风格</p><p>④是海峡两岸文化从差异走向统一的重要体现</p><p>A．①② B.①③ C.②④ D.③④</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】本题以《台湾风物图卷》的交流历史为背景，考查有关文化生活的相关知识。之所以将这幅画作为海峡两岸交流的重要角色，说明了中华文化的多样性与魅力，故①项正确；同时这幅画能在海峡两岸交流中扮演了重要角色，说明了两岸人民对中华文化的认同，所以②项正确；③项错误，之所以被誉为宝岛的“清明上河图”，说明了这幅画在台湾及中华文化中的作用和地位，并不能说明与其具有相同的文化价值与艺术风格；④项错误，两岸文化走向同一是错误。因此本题的正确答案是A。</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】 时代楷模李保国教授把科技扶贫视为自己的理想，为山区发展奉献毕生心血和智慧，为农民脱贫致富做出了卓越贡献。</p><p>李保国把农民急需的技术作为自己的科研方向，坚持把论文写在大山上，让技术长在泥土里。他扎根太行致力于绿山和富民。针对山区土薄水少等特点，他推出了控制爆破松土蓄水等工程技术，“聚集土壤，聚集径流”，是太行山区土厚了、水多了、山绿了。他找准科技脱贫的路径，创新推广苹果先进栽培等36项农业实用技术，使科技成为脱贫致富的“利器”。他举办培训班培训人员9万余人（次），为当地培养了一批“永久牌”土专家。35年来，李保国起早贪黑，埋头苦干，每年在山区“务农”200多天，帮助农民增收28.5亿元，带领10万多群众脱贫致富奔小康。</p><p>“太行山的父老乡亲富起来了，我的事业才算成功。”李保国的言行让大山怀念，令人们动容，他被当地老百姓誉为“太行新愚公”。</p><p>运用文化与经济的知识，分析科技对于李保国成功扶贫的作用。</p></div></div>
<div><p>【答案】文化与经济相互交融。在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。研发新技术，满足农业生产的需要。大力推广农业实用技术,用科技文化培训农民,为脱贫致富提供智力支持。</p><p>【解析】</p><p>这道题考查文化与经济的关系。问题指向是科技对于扶贫的作用。考查学生获取和解读信息的能力。首先要对科技进行性质的判断，科技本身属于文化，但是科技是第一生产力，也属于经济，所以科技体现了经济与文化的交融。然后再描述科技对扶贫的具体作用。材料中提到李保国更新了技术，培养了人才最后促进了农民增收，为扶贫提供了智力支持。</p></div>
题型：非选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读材料，完成下列要求。</p><p>长征是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。长征是充满理想和献身精神、用意志和勇气谱写的人类史诗，是人类为追求真理和光明而不懈努力的伟大史诗。</p><p>长征这一人类历史上的伟大壮举，留给我们最可宝贵的精神财富，就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。长征精神作为长征实践的文化精神创造物，迸发出激荡人心的强大力量，是具有历史穿透力、恒久感召力的不朽精神旗帜。80年来，从延安精神、西柏坡精神到红旗渠精神，再到“两弹一星”精神，在中华民族拼搏奋进的图谱中，始终不难寻到长征精神的痕迹。</p><p>历史是人民创造的，英雄的人民创造英雄的历史。习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上强调，弘扬伟大长征精神，必须把人民放在心中最高位置，坚持一切为了人民、一切依靠人民，为人民过上更加美好生活而矢志奋斗。</p><p>（1）结合材料，运用“文化传承与创新”知识，说明我们应该如何用长征精神照耀新的长征路。</p><p>（2）运用历史唯物主义知识，说明为什么必须“把人民放在心中最高位置”? </p><p>（3）每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。请为高三学子走好自己的长征路设计一个班会主题，并列举一个文化或哲学依据。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】(1)①传承长征精神，不忘初心，不畏艰难，坚定中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，坚定不移走中国特色社会主义道路．坚定中国特色社会主义道路自信、理论白信、制度自信、文化自信。</p><p>②弘扬长征精神，并与时代精神相结合，立足于发展中国特色社会主义的伟大实践，不断推进理论和实践的创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而矢志奋斗。</p><p>(2)①人民群众是历史的创造者，群众观点和群众路线是我们党领导人民夺取革命胜利并成功建设中国特色社会主义的重要保证。②价值观具有导向作用，把人民放在心中最高位置，才能坚持一切为了人民、一切依靠人民、努力让人民过上更加美好的生活。③自觉站在最广大人民群众的立场上，维护人民的利益是我们自己最高的价值追求。</p><p>(3)答案示例：主题：弘扬长征精神·坚定理想信念；依据：意识能动作用；文化影响人。</p><p>【解析】本题以纪念红军长征胜利80周年为话题设置相关情境，从《文化生活》《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对弘扬和培育民族精神、建设文化强国、社会历史的主体、价值观的导向作用、价值判断和价值选择等知识点的把握，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。</p><p>（1）本题要求的知识范围是“文化传承与创新”，设问指向我们应该如何用长征精神照耀新的长征路，属于措施类主观题。关键是注意问题指向用长征精神照耀新的长征路，可联系继承与发展的辩证关系、立足社会实践进行文化创新等知识组织答案。</p><p>（2）本题考查人民群众的观点、价值观的导向作用、价值判断与价值选择等知识。审设问可知，本题考查的知识范围为历史唯物主义知识，设问指向为什么必须“把人民放在心中最高位置”，属于原因类主观题，要从理论依据和现实意义角度分析。解答的关键是把握知识范围，结合问题把人民放在最高位置，可从人民群众是历史的创造者，价值观的导向作用，正确的价值判断与价值选择的内涵等知识进行分析，并结合材料分析意义。</p><p>（3）本题是开放型题型，考查学生思考问题的出发点和发散思维能力，是一道限制性开放式问题。这类试题的答案不是唯一的，允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查学生表达能力的同时，考查学生创新意识和创新能力。只要言之有理即可给分。本题的问题是为高三学子走好自己的长征路设计一个班会主题，并列举一个文化或哲学依据，班会主题要突出长征精神，依据必须是文化生活或生活与哲学的知识，如:弘扬长征精神•坚定理想信念；依据:意识能动作用。</p></div>
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