山东省济南市长清第一中学大学科技园校区高一下学期第一次阶段性质量检测政治试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。幸福的生活需要哲学的指引，这是因为</p><p>A. 哲学是各门具体科学的基础</p><p>B. 哲学是人类对某一具体领域规律的概括</p><p>C. 哲学是科学的世界观和方法论</p><p>D. 哲学具有指导人们认识和改造世界的功能</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】具体科学是哲学的基础，故排除A；具体科学是人类对某一具体领域规律的概括，哲学是人们对整个世界最一般的本质和规律的概括，故排除B；哲学既有科学的，也有非科学的，故排除C；幸福的生活需要哲学的指引，体现的是哲学的作用，故D符合题意。故本题答案选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及具有哲学性质的问题。这说明</p><p>A. 哲学的智慧源于生活实践</p><p>B. 在生活实践中产生的思想都是哲学思想</p><p>C. 哲学是一门生活的艺术</p><p>D. 实践的发展是为了适应哲学的需要</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及具有哲学性质的问题。这说明哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考，A适合题意；哲学是系统化、理论化的世界观，B是错误的；C不适合题意；实践是认识发展的动力，D是错误的。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】由此可见</p><p>A. 认识世界、办好事情，需要智慧，需要哲学</p><p>B. 只有哲学才能推动人类社会和文明的飞跃发展</p><p>C. 生活就是哲学</p><p>D. 哲学产生于人们的主观需要</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。哲学的任务，就是寻找光明，在人类光明生活的路途上点亮前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界，A适合题意；哲学有科学与非科学之分，B是错误的；C说法过于绝对；哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考，D是错误的。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法，下列内容属于方法论的是</p><p>A.谋事在人，成事在天 B.存在就是被感知</p><p>C.理论与实践相结合 D.世界是一团永恒的“活火”</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。A B D都是对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，都是世界观，均应排除；C正确且适合题意；故本题答案选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】世界观人人都有，人人都受某种世界观的指导。人们的世界观可以分为朴素自发的世界观、神学世界观和哲学世界观。哲学和一般人的世界观的区别是</p><p>A. 前者是科学的，后者不一定科学</p><p>B. 前者是系统化、理论化的思想体系，或者是自发形成的零散观点</p><p>C. 前者在哲学家头脑中产生，后者在实践中产生</p><p>D. 前者人人都有，后者要经过学习才能掌握</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，是自发形成的，人人都有，是零散的、朴素的；哲学是关于世界观的学问，是哲学家研究的结果，是自觉形成的，不是人人都有，是系统化、理论化的世界观。世界观有正确与错误之分，哲学有科学与非科学之分。通过以上分析发现，B是正确的，其他选项均错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人总是按照自己对周围世界和人生的理解做事。人们的一切社会活动成功与否，最终均取决于世界观，落实于方法论。这说明</p><p>A. 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考</p><p>B. 哲学不等于自发产生的世界观</p><p>C. 世界观决定方法论，方法论体现着世界观</p><p>D. 哲学是关于世界观的学说</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；方法论是指人们认识世界、改造世界的根本原则和根本方法。世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论，方法论反映、体现世界观。哲学是世界观和方法论的统一。材料体现了世界观与方法论的关系，C适合题意；A是哲学的产生，不合题意；B、D是哲学与世界观的关系，不合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】科学提供着知识，哲学提供着智慧，两者既是互为的又是不可彼此取代的。在人类认识史的无限发展中，哲学是永恒燃烧、穿越的思想火炬，给予人类精神和科学发展智慧的洞察。可见</p><p>A. 科学就是哲学，哲学就是科学</p><p>B. 哲学是“科学之科学”</p><p>C. 具体科学的进步推动哲学的发展，哲学是指导</p><p>D. 哲学最终仍将取代具体科学</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】具体科学知识揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对其进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。本题考查哲学与具体科学的关系，C是正确的，其他选项均是错误的，排除。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】与航天航空等空间技术相比较，地震预测仍是世界性难题。要准确预测地震的发生，需要在正确的世界观和方法论指导下，发展地震科学，深入研究地壳运动规律。这是因为</p><p>A. 哲学是世界观和方法论的统一</p><p>B. 哲学是具体科学产生和发展的基础</p><p>C. 正确的世界观和方法论是进行科学实验的基础</p><p>D. 正确的世界观和方法论能为科学研究提供正确的指导</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】试题分析：本题考查了哲学与具体科学的关系的知识点，需要考生对基础知识熟练掌握。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导,D适合题意；A不构成本题的原因，排除；B、C是错误的。</p><p>考点:哲学与具体科学的关系</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】思维和存在是解决一切问题的根源和关键。这是因为思维和存在的关系问题</p><p>①是世界观和方法论的关系问题</p><p>②体现着人们对世界的根本看法</p><p>③是一切哲学都必须要回答的问题</p><p>④是人们在实践中无法回避的问题</p><p>A.③④ B.①③ C.②③ D.①④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】一切问题的根源和关键在于首先弄清世界的本质和根源，而这正是思维和存在的关系问题，这一问题是人们在生活和实践中遇到的和无法回避的问题，也是一切哲学都不能回避、必须回答的问题，③④说法正确符合题意。①把思维和存在的关系等同于世界观与方法论的关系，观点错误。②与题干没有因果关系，不符合题设要求。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“没有景物，何来感情”与“没有感情，何来景物”两者的根本分歧</p><p>A. 物质和意识的辩证关系问题 B. 是否承认客观世界的可知性</p><p>C. 世界的本原是物质还是意识 D. 是否承认思维与存在具有同一性</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】“没有景物，何来感情”中唯物主义观点，“没有感情，何来景物”是唯心主义观点，唯物主义和唯心主义的根本分歧是承认世界的本原是物质还是意识，因此C项正确；其他选项均不属于根本分歧。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】近年来，我国出现不少刚建了又拆的“败家子工程”，其根源在于“拍脑袋”决策，一些领导干部为了自己的政绩或喜好，不调查，不研究，给工作带来重大失误。这种“拍脑袋”决策属于</p><p>A. 肯定存在决定思维的唯物主义观点</p><p>B. 否认存在决定思维的唯心主义观点</p><p>C. 否认人能够认识客观事物的不可知论观点</p><p>D. 肯定思维和存在具有同一性的可知论观点</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】试题分析：物质决定意识，要求我们一切从实际出发，这是唯物主义的基本观点。材料中不调查，不研究，给工作带来重大失误的拍脑袋决策否认了物质决定意识，是一种唯心主义的表现，选B。A错误；该题与思维能否反映存在无关，C和D排除。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】你最好接受自己的长相。你是骆驼，就不要去唱苍鹰的歌，骆驼照样充满魅力。这段话涉及的是一个</p><p>A．唯物主义命题</p><p>B．唯心主义命题</p><p>C．悲观主义命题 </p><p>D．形而上学命题</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】本题考查唯物主义和唯心主义的基本含义，要能够充分地提取材料中的有效信息。“你是骆驼，就不要去唱苍鹰的歌，骆驼照样充满魅力”体现了要从现实出发，而不能空想，是唯物主义观点，A正确符合题意。其他选项均与题意无关。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】学习贯彻六中全会精神，要同学习习近平总书记系列重要讲话结合起来。系列讲话篇篇都离不开辩证唯物主义和历史唯物主义，离不开理论密切联系实际、实事求是的优良传统。由此可见，辩证唯物主义和历史唯物主义是</p><p>①无产阶级科学的世界观和方法论</p><p>②我们认识和改造世界的思想武器</p><p>③唯物主义历史发展中的最新形态</p><p>④划分唯物主义和唯心主义的标准</p><p>②③ B.①② C.②④ D.①③</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】材料反映了习近平总书记坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，这是基于辩证唯物主义和历史唯物主义是科学的哲学，能为我们提供科学的世界观和方法论，是指导我们认识和改造世界的强大思想武器，①②正确符合题意。③不能说明习近平总书记坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的原因，不符合题意。物质和意识谁决定谁的问题是划分唯物主义和唯心主义的标准，④观点错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】河南某煤业公司有一个煤矿在新疆，因为当地没有烧纸的习俗，公司的领导不惜花钱，从济源运送两车冥纸，带着神汉神婆坐飞机到新疆，烧香、拜佛、跳大神，企求神灵“保佑平安”。该公司领导的这一做法 （ ）</p><p>①是用主观想象替代客观事实</p><p>②是把客观精神看作世界本原</p><p>③片面夸大了人对世界认识的某个片段</p><p>④错误地认为世界的存在依赖人的感觉</p><p>①② B.①④ C.②③ D.③④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】材料反映的是客观唯心主义。人对世界的认识是一个复杂的过程，如果片面夸大其中某一个片段，就会导致唯心主义，客观唯心主义把客观精神看作世界的主宰和本原，②③正确符合题意。①④是主观唯心主义的表现，不符合材料主旨。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2017年6月，中高考前夕，拜“考试必过神”、选用“祈福笔”等一些另类的考前“讨彩头”方式在中学生群体中流行。心理专家认为，考生这样的行为可以看作一种心理减压方式，但切勿过度迷信。从世界观角度看，考生的上述做法属于</p><p>A. 主观唯心主义</p><p>B. 客观唯心主义</p><p>C. 形而上学唯物主义</p><p>D. 朴素唯物主义</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】《华严经》曰：“心如工画师，能画诸世间。五蕴悉丛生，无法而不造。”下列与材料蕴含的哲学观点相同的是</p><p>①“心生法生，心灭法灭。心染则国土染，心净则国土净”</p><p>②“天地合而万物生，阴阳接而变化起”</p><p>③“理生万物”，“理主动静”；“未有此气，已有此理”</p><p>④“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”</p><p>A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】《华严经》中的观点认为“心”是世界的本原，人的心灵决定一切，属于主观唯心主义观点。①④都强调心是世界的本原，与材料观点属于同一哲学派别；②“阴阳”二气是世界的本原，这属于古代朴素唯物主义观点；③“理”是事物存在的根据，是世界的本原，这是客观唯心主义观点。该题选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】战国时期，各国社会矛盾异常复杂，不同阶级和阶层在是否建立、如何建立封建制度等问题上展开了激烈的争论，形成了儒、道、墨、法诸家，出现了百家争鸣的思想繁荣的局面。这说明（ ）</p><p>①真正的哲学都是时代精神的总结和升华</p><p>②哲学的内容是客观的</p><p>③哲学的内容虽是虚幻的东西，但与社会生活紧密联系</p><p>④哲学是人类社会发展到一定阶段的产物</p><p>A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】试题分析：②④选项观点正确且符合题意，哲学的内容是客观的，哲学是人类社会发展到一定阶段的产物，故入选。①选项观点与题意不符，题中涉及的主体是哲学，而不是真正的哲学，没有体现真正的哲学都是时代精神的总结和升华，故排除。③选项观点错误，哲学的内容是对客观的主观反映，而不是虚幻的东西，故排除。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。”恩格斯的话表明，哲学对社会变革可以发挥下列作用</p><p>①决定社会发展的历史进程 </p><p>②更新人的观念，解放人的思想 </p><p>③预见和指明社会前进的方向 </p><p>④动员和掌握群众，转化为变革社会的巨大物质力量</p><p>A. ①②③ B. ①②④</p><p>C. ②③④ D. ①③④</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：本题材料中“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导”，强调的是哲学对社会变革的作用。哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想；其次，体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。由此可见，②③④三项符合题意，可以入选；哲学属于思想文化范畴，可以影响社会发展，但不能起决定作用，故①项表述错误，不能入选。因此，答案是C项。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】2018年是中华人民共和国建国69周年。69年来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义理论体系包括</p><p>①马克思列宁主义</p><p>②毛泽东思想 </p><p>③邓小平理论 </p><p>④“三个代表 重要思想 </p><p>⑤科学发展观</p><p>A. ①② B. ③④⑤ C. ②③④⑤ D. ①②③④⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】马克思主义与中国实际相结合，产生了两次理论飞跃：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表 重要思想、科学发展观、习近平中国特色社会主义思想，③④⑤适合题意，故本题答案选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】19世纪中叶，当人们还未发现珠穆朗玛峰是世界最高峰的时候，珠穆朗玛峰已经作为世界之巅屹立于蓝色星球上。这说明珠穆朗玛峰最为一种存在的物质</p><p>A. 不会以人的意识为转移</p><p>B. 能为我们的感觉所反映</p><p>C. 是自然现象的共同本质</p><p>D. 是万事万物的共同属性</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】题目中，当人们还未发现珠穆朗玛峰是世界最高峰的时候，珠穆朗玛峰已经作为世界之巅屹立于蓝色星球上。这说明珠穆朗玛峰最为一种存在的物质不会以人的意识为转移，故A入选。其他选项表述错误，排除。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2016年以来，湖南省先后遭受低温雨雪、风雹、洪涝、滑坡、泥石流等重大自然灾害，特别是4-9月份湖南省连续多次遭遇重特大暴雨洪涝灾害，对灾区造成严重损失。上述材料说明</p><p>①旱灾的发生是人类对自然破坏的主观结果 </p><p>②自然界的存在和发展不以人的意志为转移 </p><p>③人类在客观的自然灾害面前是无能为力的 </p><p>④人类社会和自然界有着紧密不可分的联系</p><p>A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】①选项表述错误，不能表述为主观结果。③选项错误，否认了人的认识的能动作用。题目中，湖南省连续多次遭遇重特大暴雨洪涝灾害，对灾区造成严重损失。说明了自然界的存在和发展不以人的意志为转移，人类社会和自然界有着紧密不可分的联系，故②④入选。选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列概念中属于物质范畴的有 </p><p>①人脑 ②党的基本路线 </p><p>③生产关系 ④思想观念 </p><p>⑤国家 ⑥辩证唯物主义</p><p>A. ①③⑤ B. ③⑤⑥ C. ②③⑤ D. ②④⑥</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】本题考查学生教材基础知识的掌握，比较简单，可用直接法。本题难度适中。物质是不以人的意识为转移并能为人的意识所反映的客观实在。人脑、生产关系、国家都是物质的，①③⑤符合题意；党的基本路线、思想观念、辩证唯物主义是意识的范畴，②④⑥不符合题意；本题答案选A。</p><p>【知识定位】物质的含义</p></div>
题型：非选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读材料，回答问题。</p><p>材料一 王守仁认为，你未看此花时，此花与汝心同归于寂，你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。 </p><p>材料二 荀子认为，“天地之变，阴阳之化”，“天地合而万物生，阴阳接而变化起”。</p><p>结合上述材料，运用所学的生活与哲学知识回答下列问题：</p><p>（1）材料一和材料二各属于哪个派别的基本观点？</p><p>（2）简要论述并评析以上观点。</p></div></div>
<div><p>【答案】（1）材料一：属于主观唯心主义；</p><p>材料二：属于古代朴素唯物主义。 </p><p>（2）主观唯心主义把人的主观精神夸大为唯一的实在，当成本源的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神，就其局部的作用而言，唯心主义对人们认识的发展，有着或多或少的借鉴意义。</p><p>古代朴素唯物否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的，但是，这此观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据，它把物质归结为具体的物质形态造就把复杂的问题简单化了。</p><p>【解析】本题以王守仁和荀子的哲学观点为背景，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查哲学的基本派别、唯物主义和唯心主义的基本形式等知识，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。</p><p>（1）本题设问指向材料一和材料二各属于哪个派别的基本观点，是教材基础知识的理解与识记。解答时首先明确哲学基本问题是思维和存在的关系问题，或者说是精神和物质、意识和物质的关系问题。哲学基本问题有两个方面的内容（哲学基本问题包括两个方面的问题）的第一方面，精神和物质何者为第一性、何者是本原的问题。对这一问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义两大哲学基本派别的唯一标准。唯物主义的基本形式：古代朴素唯物主义、近代机械唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。他们形式不同，本质相同，都认为物质是世界的本原，物质决定意识。唯心主义的基本形式：主观唯心主义、客观唯心主义。材料一属于主观唯心主义；材料二属于古代朴素唯物主义</p><p>（2）本题设问指向简要论述并评析以上观点，是教材知识的理解与运用。主观唯心主义把人的主观精神夸大为唯一的实在，当成本源的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神，就其局部的作用而言，唯心主义对人们认识的发展，有着或多或少的借鉴意义。古代朴素唯物否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的，但是，这此观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据，它把物质归结为具体的物质形态造就把复杂的问题简单化了。</p></div>
题型：非选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】某校高二（9）班同学以“马克思主义哲学与建设中国特色社会主义”为主题进行探究。</p><p>（1）他们应该通过哪些途径搜集材料来开展探究活动？</p><p>（2）在研究中，有的同学认为，有不少西方国家的科学家并没有学习马克思主义哲学，他们仍取得了巨大的科技成就，因此，从事科学研究并不需要学习马克思主义哲学。请你运用所学的哲学知识对这种观点进行评析。</p></div></div>
<div><p>【答案】（1）①翻阅课本；②上网查资料。</p><p>（2）真正的哲学之所以是自己时代精神上的精华，就是因为他们在不同程度上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。</p><p>【解析】本题以某校高二（9）班同学以“马克思主义哲学与建设中国特色社会主义”为主题进行探究为背景，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查真正的哲学等知识，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。</p><p>（1）本题设问指向他们应该通过哪些途径搜集材料来开展探究活动。此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。学生可以翻阅课本、上网查资料。</p><p>（2）在研究中，有的同学认为，有不少西方国家的科学家并没有学习马克思主义哲学，他们仍取得了巨大的科技成就，因此，从事科学研究并不需要学习马克思主义哲学。请你运用所学的哲学知识对这种观点进行评析。本题实际是考查真正的哲学，真正的哲学之所以是自己时代精神上的精华，就是因为他们在不同程度上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。</p></div>
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