湖南益阳国基实验学校七年级上第一次月考生物试卷（解析版）
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列想象中不是生物对外界刺激作出反应的是：（ ）</p><p>A．惊弓之鸟 B．望梅止渴</p><p>C．杯弓蛇影 D．蜻蜓点水</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：生物对外界刺激作出的规律性反应，叫做应激性。应激性能够使生物“趋利避害”，是生物对环境的适应的一种表现形式。如选项A、B、C均属于应激性。蜻蜓点水属于生物繁殖行为。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列全部都是生物的一项是（ ）</p><p>A．太阳、岩石、空气 B．煤炭、石油、天然气</p><p>C．金鱼藻、鲤鱼、河蚌 D．紫菜、牡蛎、鹅卵石</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：生物具有区别非生物的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性，等等。太阳、岩石、空气、煤炭、石油、天然气、鹅卵石，不具有生物的基本特征，不属于生物；金鱼藻、鲤鱼、河蚌、紫菜、牡蛎，具有生物的基本特征，属于生物。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列哪项不是科学考察的基本要求 （ ）</p><p>A．只认真观察自己感兴趣的事物。</p><p>B．耐心地、有计划、有目的地观察。</p><p>C．全面细致地观察、做好记录。</p><p>D．观察时要积极思考，还要讨论交流。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题分析：察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考相结合，及时记录；要交流看法、进行讨论。按照一定的顺序进行，在观察方位上，一般是先采取先整体后局部、先宏观后微观，从外到内，从左到右的顺序来观察。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】一切陆生生物的“立足点”是（ ）</p><p>A．岩石圈 B．生物圈 C．水圈 D．土壤</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题分析：岩石圈是地球表面的固体部分．它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。也是人类的“立足点”。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】山顶上通常长有松、柏之类的针叶植物，却很少有高大的杨树、梧桐等阔叶植物。其决定因素是（ ）</p><p>A．阳光的强弱 B．空气的流动</p><p>C．温度的高低 D．水分的多少</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：海拔每升高1千米气温下降6度左右，因此高山从山脚到山顶温度差别极大，所以高山上通常有松、柏之类的针叶植物，却很少有高大的杨树、梧桐等高大的阔叶植物。其决定因素是温度。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列哪个词句能够说明生物的生活需要营养（ ）</p><p>A．种瓜得瓜，种豆得豆 B．螳螂捕蝉，黄雀在后</p><p>C．春种一粒粟，秋收万颗籽 D．多多葵花向太阳</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：螳螂捕蝉，黄雀在后，体现了生物间的捕食关系，表明生物的生活需要营养。种瓜得瓜，种豆得豆，体现了生物的遗传现象；春种一粒粟，秋收万颗子，体现了生物能够繁殖后代；朵朵葵花向太阳，是生物对环境光的刺激做出的一种反应。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列各项中，能正确表示食物链的是（ ）</p><p>A．蝗虫→青蛙→蛇</p><p>B．草→蝗虫→青蛙→蛇</p><p>C．草←蝗虫←青蛙←蛇</p><p>D．阳光→草→蝗虫→青蛙→蛇→细菌</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】</p><p>【解析】</p><p>试题分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。所以草→蝗虫→青蛙→蛇能正确表示食物链。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】对生物的生存来说，不是它生长的基本条件的是（ ）</p><p>A．一定的生存空间 B．适宜的温度 C．营养物质 D．时间</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：生物圈中大多数的生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间．时间不是生物生存必须的基本条件。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】环境中影响某种生物生活的所有因素被称为（ ）</p><p>A．生态因素 B．非生物因素</p><p>C．生物因素 D．自然因素</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题分析：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生；②寄生；③捕食；④种间竞争几种方式，因此环境中影响某种生物生活的所有因素被称为生态因素。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小明的下列活动中，哪个项目用到了调查法（ ）</p><p>A．向同学征集邮票用于收藏</p><p>B．到公园看雄狮与雌狮外貌上的区别</p><p>C．设计了一个生物学实验方案</p><p>D．到图书馆了解东北虎的分布</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：调查法：一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究对象的材料。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。所以到图书馆了解东北虎的分布用到了调查法。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】植物和动物共有的特征是：（ ）</p><p>A．光合作用 B．排出体内的废物</p><p>C．捕食 D．向光性</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：动物和植物的本质区别在于植物能进行光合作用制作有机物，而动物不能，A错误；排出体内的废物属于所有生物的基本特征，因此也是植物和动物共有的特征，B正确；动物能自由运动，具有捕食行为，而植物一般不能自由运动，不具有捕食行为，C错误；植物能进行光合作用制作有机物，具有向光性，而动物不具有向光性，D错误。</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】人们在沙漠上栽种植物（如胡杨）来防风固沙，根据题意回答。</p><p>（1）影响胡杨生长的非生物因素有 。</p><p>（2）胡杨之间是 关系。</p><p>（3）胡杨能够在沙漠上生长，说明生物与环境的关系 。</p><p>（4）大面积胡杨生长在沙漠上能够防风固沙，说明生物与环境的关系是 。</p><p>（5）说出植物适应干旱环境的一种形态结构或生活习性特征： 。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）光、温度、水、空气、土壤等</p><p>（2）竞争</p><p>（3）生物适应环境</p><p>（4）生物对环境的影响</p><p>（5）具有发达的根系</p><p>【解析】</p><p>试题分析：（1）环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。所以影响胡杨生长的非生物因素有光、温度、水、空气、土壤等。</p><p>（2）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。胡杨与胡杨，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系。</p><p>（3）胡杨能在沙漠环境中生存，说明胡杨适应干旱环境能力很强，是生物适应环境。</p><p>（4）大面积胡杨生长在沙漠上能够防风固沙，植物能够对于多风沙的地区起到防风固沙的作用，属于生物对环境的影响。</p><p>（5）干旱环境中水分缺乏，具有发达的根系可以提高植物的吸水能力；具有肥厚的肉质茎可以储存大量的水分，叶为针刺状减少水分的蒸发；具有厚的角质层可以减少水分的蒸腾提高了植物的保水能力，与干旱的环境相适应。</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】根据草原生态系统食物网示意图回答问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/23/4702adab/SYS201712302324379553978502_ST/SYS201712302324379553978502_ST.001.png" width="276" height="195" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）作为一个生态系统，除图中已有的成分外，还应该包括 。</p><p>（2）草原生态系统中，数量最多的生物是 。</p><p>（3）此图中的各种动物可以统称为 。</p><p>（4）此图中含有 条食物链。此图中最长的一条食物链可以表示为 。</p><p>（5）此生态系统中所需的能量最终来源于 。</p><p>（6）物质和能量是沿着 和 流动的。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）非生物部分</p><p>（2）草</p><p>（3）消费者</p><p>（4）5；草→鼠→蛇→鹰</p><p>（5）太阳能</p><p>（6）食物链；食物网</p><p>【解析】</p><p>试题分析：（1）在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。由图可知：生物部分有，生产者--植物（树），消费者--动物（虫、鸟、蛇），分解者-腐生细菌；加上非生物部分--阳光、空气和水等等，就构成了生态系统。</p><p>（2）在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；绿色植物在生态系统中处于第一营养级，其数量最多。</p><p>（3）消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物，因此此图中的各种动物可以统称为消费者。</p><p>（4）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰。一共5条食物链，其中最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰。</p><p>（5）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量．所以此生态系统所需能量的最终来源为太阳能。</p><p>（6）在生态系统中，如食物链：草→兔→鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内。因此生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】小D同学在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中：</p><p>（1）实验装置的底板应是 的，玻璃应是透明无色为佳，最好不选择有色玻璃。</p><p>（2）鼠妇的数量以10只左右，不宜太少，这是为了 。</p><p>（3）统计次数应多于两次，最后取 值。</p><p>（4）试验中选择的相同条件是 ，对照条件是 ；</p><p>没有进行对照的条件是 。</p><p>（5）实验变量是 。</p><p>（6）实验做完后，应将鼠妇 。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）潮湿的土壤；</p><p>（2）避免偶然性；</p><p>（3）平均值；</p><p>（4）潮湿的土壤；光照和阴暗；潮湿和干燥；</p><p>（5）光照</p><p>（6）放回适合鼠妇生活的大自然。</p><p>【解析】</p><p>试题分析：（1）鼠妇喜欢生活在潮湿的土壤内，所以实验装置的底板应是一层潮湿的土壤。因为要探究“光对鼠妇生活的影响”所以要一组有光，另一组无光。</p><p>（2）集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免偶然性，减小误差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰。</p><p>（3）取全部的平均值，所以为了避免偶然性，减小实验误差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，而且最后要统计，取全部的平均值，尽可能排除其他因素的干扰。</p><p>（4）对科学探究过程中，进行实验时必须遵循的原则有：除一个条件不同，其他条件都相同，即对照实验原则和单一变量原则。该实验的目的是探究光对鼠妇的生活有影响，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和黑暗两种环境。观察鼠妇对环境的选择，形成以光照为唯一变量的对照实验，说明光对鼠妇的生活有影响。</p><p>（5）因为要探究“光对鼠妇生活的影响”所以要一组有光，另一组无光。所以实验变量是光照。</p><p>（6）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生活的自然环境中。</p></div>
题型：连线题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】把下列生命现象与生物的共性特征连接起来。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/23/4702adab/SYS201712302324381547125608_ST/SYS201712302324381547125608_ST.001.png" width="492" height="103" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p> </p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】①→B；②→A；③→E；④→C；⑤→D；</p><p>【解析】</p><p>试题分析：①鸟类动物的卵生过程中，都有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，属于有性生殖，体现了B、生物都能够生殖和发育；</p><p>②神经系统的结构和功能的基本单位是神经元，神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分，体现了A、除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位；</p><p>③生物必须适应环境才能生存，沙漠中生长的仙人掌叶子变成叶刺，说明了E.生物都能够适应环境；</p><p>④民以食为天，意思是指人类以粮食为自己生活所系，说明了食物的重要，体现了C、生物的生活需要营养；</p><p>⑤望梅止渴是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在简单条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的．因此望梅止渴体现了D、生物能对外界刺激作出反应。</p></div>
页:
[1]