-福建厦门市凤南中学等六校八年级下学期期中联考生物试卷（解析版）
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图是家蚕发育的全过程，与蝗虫的发育过程相比，蝗虫的发育不经历的阶段是（ ）。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/22/6cf59dcb/SYS201712302253230530657989_ST/SYS201712302253230530657989_ST.001.png" width="389" height="104" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p> </p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：蝗虫的不完全变态发育过程是卵、若虫、成虫三个时期，而家蚕的发育属于完全变态发育，其过程包括：卵→幼虫→蛹→成虫，所以与家蚕发育过程相比，蝗虫不具有的发育阶段是蛹期。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】保护生物多样性最有效的措施是（ ）。</p><p>A．迁地保护 B．科学研究</p><p>C．法制管理 D．建立自然保护区</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施，自然保护区是人们把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】身患流感的小丽，在流感传染中她属于（ ）。</p><p>A．易感人群 B．传播途径 C．传染源 D．病原体</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，其中传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传播源到达健康人所经过的途径，易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，身患流感的小丽，在流感传染中她属于传染源。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列生物的分类等级中，最基本的分类单位是（ ）。</p><p>A．门 B．目 C．科 D．种</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：生物学家根据生物之间的相似程度，我们对生物进行分类，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的单位，种是最基本的分类单位，也是最小的分类单位。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】正常男性的精子中，性染色体的组成是（ ）。</p><p>A．X B．Y C．X或Y D．XY</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子，女性则只产生一种含22+X染色体的卵细胞，受精时，如果是含22+X的精子与卵子结合，就产生具有44+XX的受精卵并发育成女性；如果是含22+Y的精子与卵子结合，就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性，因此男性正常精子中的性染色体是X或Y，女性产生的卵细胞中的性染色体是X。</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某夫妇生了个女孩，其性别决定的原理如图8所示，请据图回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/22/6cf59dcb/SYS201712302253249029827782_ST/SYS201712302253249029827782_ST.001.png" width="410" height="90" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）图中①代表的性染色体是 。</p><p>（2）形成②的场所是 。</p><p>（3）从图中可知，生男生女取决于受精时 的类型（选填“精子”或“卵细胞”）。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）X；</p><p>（2）输卵管；</p><p>（3）精子</p><p>【解析】</p><p>试题分析：（1）男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX．在亲代形成生殖细胞时，男性产生的精子有两种，一种是含有X染色体的，另一种是含Y染色体的；女性产生的卵细胞只有一种，是含有X染色体的，如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩；如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩；因此，图中①代表的性染色体是X；</p><p>（2）受精过程是成熟女性的卵巢一般每个月排出一个卵细胞，当含有精子的精液进入阴道后，精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，众多的精子中 只有一个能进入卵细胞，与其结合形成受精卵，因此形成②受精卵的场所是输卵管；</p><p>（3）在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含X染色体的精子和含Y染色体的精子，女性则只产一种含X染色体的卵细胞，受精时，如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性；如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性，可见生男生女主要取决于父亲的哪一种类型的精子与卵细胞相融合。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】目前已知的动物种类有 多万种，体内没有 骨组成脊柱的动物，统称为 动物；反之，称为 动物。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】150；脊椎；无脊椎；脊椎</p><p>【解析】</p><p>试题分析：动物的种类多种多样，目前已知的大约有150多万种，我们要对动物进行分类，根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱。</p></div>
题型：连线题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】请将下列预防传染病的措施与其相对应的实例进行合理配伍。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/22/6cf59dcb/SYS201712302253226112817930_ST/SYS201712302253226112817930_ST.001.png" width="353" height="64" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p> </p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】①—C；②—B；③—A</p><p>【解析】</p><p>试题分析：传染病的流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节．传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传播源到达健康人所经过的途径，如病人的排泄物，分泌物和传播疾病的生物或非生物媒介等；易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，预防传染病的措施可分为：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三方面，因此深埋患有传染病的动物是控制传染源；预防接种属于保护易感人群；对教室进行消毒属于切断传播途径。</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】用放大镜可以观察细菌的结构。（ ）</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】×</p><p>【解析】</p><p>试题分析：细菌的个体十分微小，大约1000个细菌排成一排才有1毫米长，用肉眼、放大镜、低倍显微镜等都不可看，只有在高倍显微镜下才可看清，错误；</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能。（ ）</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】√</p><p>【解析】试题分析：动物的分类除了要比较外部形态结构如是否有翅、身体是否分节等，往往还要比较动物的内部构造如有无脊椎和生理功能，如体温是否恒定、呼吸等。</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】没有动物,生态系统的物质循环就无法进行 （_____）</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】错</p><p>【解析】试题分析：在生态系统中，生产者能够利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物，它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物，动物可以促进生态系统的物质循环，但并不是没有动物，生态系统的物质循环就无法进行； 分解者指的是腐生细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，参与了物质的循环。</p></div>
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