湖北省恩施州咸丰县八年级上期末生物试卷（解析版）
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】已知有耳垂（G）对无耳垂（g）为显性，那么有耳垂的基因组成是（ ）</p><p>A．Gg或GG B．仅为GG C．仅为Gg D．仅为gg</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题分析：成对的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现显性基因控制的性状．隐性基因控制的性状不表现．</p><p>A：基因组成为Gg或GG时，其表现的性状都是有耳垂，故符合题意．</p><p>B：当基因组成为Gg时也表现为有耳垂，故不符合题意．</p><p>C：当基因组成是GG时，性状表现为有耳垂，故不符合题意．</p><p>D：基因组成为gg时，表现为无耳垂，故不符合题意．</p><p>故选A</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】韩国歌坛新秀河利秀成功地进行了变性手术，使他从一个男子汉变成了一个“俏姑娘”．你认为这个“俏姑娘”的变化是（ ）</p><p>A. 可遗传的变异</p><p>B. 细胞内基因的结构发生了改变</p><p>C. 不遗传的变异</p><p>D. 细胞内染色体的数目发生了变化</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：变异的类型包括遗传的变异和不遗传的变异：由遗传物质的改变引起的变异是遗传的变异，由环境因素引起的变异，遗传物质没有发生变化，是不遗传的变异；韩国歌坛新秀河利秀进行的变性手术并没有改变体内的遗传物质，所以属于不遗传的变异。</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/23/5ce6c33c/SYS201712302305316044866570_ST/SYS201712302305316044866570_ST.001.png" width="186" height="168" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）当托起哑铃做屈肘动作时，肱二头肌处于 状态，肱三头肌处于 状态；</p><p>（2）如果你直臂提取一桶水时，肱二头肌处于 状态，肱三头肌处于 状态；</p><p>（3）如果你双手自然下垂时，肱二头肌处于 状态，肱三头肌处于 状态．</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）收缩；舒张；</p><p>（2）收缩；收缩；</p><p>（3）舒张；舒张</p><p>【解析】</p><p>试题分析：（1）任何一个动作都是在神经系统的支配下，参与肌肉收缩或舒张，产生的动力使骨骼肌牵动骨绕着关节活动而产生运动．在屈肘状态下，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，在伸肘状态下，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，完成托起哑铃动作就是屈肘状态，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张．</p><p>（2）骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上．骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的．骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动． 神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌提供动力．可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成． 例如，屈肘动作和伸肘动作的产生．屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张．双臂自然下垂，肱二头肌和肱三头肌都舒张；双手竖直向上提起重物时，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩．</p><p>（3）双手自然下垂，肱二头肌和肱三头肌都舒张．</p><p>故答案为：（1）收缩；舒张；（2）收缩；收缩；（3）舒张；舒张</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】王小红和几个同学利用假期对青龙山的某片森林进行了调查，下面是他们调查报告中的一段话，请分析回答相关问题．</p><p> 森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物．有许多鸟类在此栖息，有吃草籽的鸟，也有既吃草籽又吃昆虫的鸟…，森林里随处可见主要吃植物茎和叶的昆虫，森林中还有些以植物的果实为食鼠类到处游窜和以捕食为生的鹰在飞翔…唉！大森林里真是热闹非凡．</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/23/5ce6c33c/SYS201712302305303455985350_ST/SYS201712302305303455985350_ST.001.png" width="167" height="112" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）如图是王强画出的该生态系统的食物网，有的同学认为还有一条食物链未画出，请你在图中画出．请你在图中画出，同时用文字表述 ，并画完整后该食物网中共有 条食物链．</p><p>（2）食物链和食物网是通过生物之间的 关系建立起来的．</p><p>（3）他们在观察中还发现，有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化，与周围环境基本保持一致．这说明生物能够 环境．有一时期，人们大量捕捉森林中鹰和鸟类，造成鼠、昆虫的大量繁殖，结果对森林造成了一定的破坏，这说明生物还能 环境．</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）绿色植物→杂食性鸟（画线）如下图；4；</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/23/5ce6c33c/SYS201712302305303455985350_DA/SYS201712302305303455985350_DA.001.png" width="208" height="171" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（2）捕食与被食</p><p>（3）适应；影响和改变</p><p>【解析】</p><p>试题分析：（1）杂食性的鸟不但以昆虫为食，还以植物为食．从图中可以看出该题中的食物链有：1．绿色植物→吃草籽的鸟→鹰；2．绿色植物→鼠→鹰；3．绿色植物→杂食性鸟→鹰；4．绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰；共4条．</p><p>（2）在生态系统中生产者和消费者之间由于捕食与被食的关系形成食物链和食物网．</p><p>（3）在各种环境因素的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境表现出一定的适应．如动物的保护色、警戒色、拟态等．有一时期，人们大量捕捉森林中鹰和鸟类，造成鼠、昆虫的大量繁殖，结果对森林造成了一定的破坏，这说明生物还能影响和改变环境．</p><p>故答案为：（1）绿色植物→杂食性鸟（画线）如下图；4；</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/23/5ce6c33c/SYS201712302305303455985350_DA/SYS201712302305303455985350_DA.001.png" width="208" height="171" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（2）捕食与被食</p><p>（3）适应；影响和改变</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】蚂蚁是怎么样进行通讯的，某实验小组做了如下探究实验，如图：</p><p>【提出问题】：有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验．</p><p>【问题建设】如果你是该组成员，根据以上探究作出的假设是 ．</p><p>【方法步骤】</p><p>1．准备实验用的蚂蚁：捕获来自一个蚂蚁洞的蚂蚁，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间．</p><p>2．将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛．</p><p>3．先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物．</p><p>4．小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛．</p><p>5．在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水），观察发现蚂蚁朝着有气味的方向行动．</p><p>【实验结果】</p><p>1．蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有 行为的动物．</p><p>2．“千里之堤，毁于蚁穴”这说明生物与环境的关系是 （A．生物适应环境；B．生物影响环境；C．生物与环境相互影响）</p><p>3．实验结论：蚂蚁依靠 进行通讯．</p><p>4．实验中选用蚂蚁只数要多，而不是1只，目的是 ．</p><p>【实验拓展】请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题： ．</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/23/5ce6c33c/SYS201712302305310977822437_ST/SYS201712302305310977822437_ST.001.png" width="145" height="74" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p> </p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】问题假设：蚂蚁依靠气味进行通讯；【实验结果】1、社会；</p><p>2、B；</p><p>3、气味；</p><p>4、避免偶然性；</p><p>实验拓展：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？</p><p>【解析】</p><p>试题分析：【问题建设】根据题干中提出的问题：蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？作出假设：蚂蚁依靠气味进行通讯．【实验结果】</p><p>1、蚂蚁的群体有不同的成员，它们当中有明确的分工．具有社会行为．</p><p>2、“千里之堤，溃于蚁穴”．体现了生物对环境的影响，</p><p>3、实验结论：蚂蚁依靠气味进行通讯．</p><p>4、探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题，而适量选取一定数量的材料可以减少误差，因此该实验使用10只蚂蚁而不是1只，并反复实验3次，这样可以减小误差，避免偶然性．</p><p>【实验拓展】：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题．如蚂蚁爱吃什么样的食物呢？</p><p>故答案为：问题假设：蚂蚁依靠气味进行通讯；【实验结果】1、社会；</p><p>2、B；</p><p>3、气味；</p><p>4、避免偶然性；</p><p>实验拓展：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】蜜蜂是营群体生活的昆虫，请据此回答：</p><p>（1）小红观察组观察了一窝蜜蜂，发现在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄峰，它们分工合作，共同生活在一起，这种行为说明蜜蜂是具有 （A．取食行为B．防御行为C．繁殖行为D．社群行为）行为的昆虫，具有这种行为的动物还有 （符合题意的均可，至少举一例）</p><p>（2）在社群行为中，群体成员之间常利用动物“语言”联系，下面有关动物“语言”的描述，正确的是 （A．动物之间具有传递信息作用的动作、声音、气味等信号；B．动物的“语言”就是指动物之间有联系作用的声音；C．动物之间交流思想、感情的信息；D．动物的各种行为），小红还发现，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴，这说明蜜蜂群体中存在着一种 语言，通过这种信息交流（或通讯）相互传达蜜源的方向和距离．</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）D；蚂蚁、白蚁、猴子、狒狒、狼、大象、鹿（符合题意的均可、至少举一例）</p><p>（2）A、舞蹈</p><p>【解析】</p><p>试题分析：（1）在一个蜜蜂群体内，有蜂王、雄蜂、工蜂，它们分工合作，共同生活．体现了社会行为的特征，因此这种行为属于社会行为．具有这种行为的动物还有：蚂蚁、白蚁、猴子、狒狒、狼、大象、鹿等等动物．</p><p>（2）动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应．信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等．动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流．因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言．蜜蜂常通过舞蹈动作交流信息，如当一只工蜂找到蜜源后，会跳“8”字舞招来伙伴，说明蜜蜂群体中存在着一种舞蹈语言，从而蜜蜂群体中存在着信息交流．</p><p>故答案为：（1）D；蚂蚁、白蚁、猴子、狒狒、狼、大象、鹿（符合题意的均可、至少举一例）</p><p>（2）A、舞蹈</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是一个典型的细菌结构模式图，据图填空．</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/23/5ce6c33c/SYS201712302305312975869542_ST/SYS201712302305312975869542_ST.001.png" width="210" height="119" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）一个细菌也是一个细胞，与真菌相比，细菌中没有 ，是它的 ．</p><p>（2）一个细菌也是一个细胞，与植物细胞相比，相同之处都有细胞壁、 和[ ]细胞质，但没有叶绿体，不能进行光合作用．</p><p>（3）细菌对人类也有有益的一面，试举出一个例子： （例子合理即可）．</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）细胞核；遗传物质</p><p>（2）细胞膜；[⑤]</p><p>（3）利用乳酸菌可以制作酸奶或泡菜（合理即可）</p><p>【解析】</p><p>试题分析：（1）一个细菌也是一个细胞，与真菌相比，细菌中没有细胞核，[①]是它的遗传物质．</p><p>（2）一个细菌也是一个细胞，与植物细胞相比，相同之处都有[③]细胞壁、[②]细胞膜和[⑤]细胞质，但细菌没有叶绿体，不能进行光合作用．</p><p>（3）细菌对人类也有有益的一面，如：利用乳酸菌可以制作酸奶或泡菜．</p><p>故答案为：（1）细胞核；遗传物质</p><p>（2）细胞膜；[⑤]</p><p>（3）利用乳酸菌可以制作酸奶或泡菜（合理即可）</p></div>
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