山东省威海市文登区八校联考（五四学制）六年级上学期期中考试生物试卷
题型：综合题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图为草原生态系统食物网的部分示意图，请据图回答下列问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/4e93d565/SYS201712310141392817855609_ST/SYS201712310141392817855609_ST.001.png" width="276" height="180" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）此草原中的所有生物及其生活环境共同构成___________。图中没有画出的生物部分是_________________。</p><p>（2）如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染，则图中___________体内的重金属含量最高。</p><p>（3）图中鹰和狐是____________关系，鹰和蛇既是___________关系又是________ 关系。</p><p>（4）生态系统中的各种生物的数量总是在不断变化着，但是在一般情况下，各种生物的数量和比例是相对稳定的形成一种________。这也说明生态系统具有一定的_______能力。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 生态系统 细菌、真菌（或者是分解者） 鹰 竞争 竞争 捕食 动态平衡 自动调节</p><p>【解析】（1）此草原生态系统由生物部分和非生物部分组成，非生物部分包括阳光、空气和水，等等，生物部分包括生产者-绿色植物、消费者-动物和分解者-腐生细菌、真菌，图中缺少的生物成分是分解者，由图可知，生产者有绿色植物，消费者有食草的昆虫、吃虫的鸟、猫头鹰、鼠、兔、蛇，分解者有腐生细菌、真菌，此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统，食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要构成生态系统，还要有分解者和非生物部分，图中没有画出的生物成分是分解者；（2）因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者，该食物网最长的食物链“草→鼠→蛇→鹰'中的鹰营养级最高体内毒物聚集最多；（3）图中鹰和狐都以兔为食，所以鹰和兔的关系是竞争关系；鹰以蛇为食，鹰和蛇又都以鼠为食，所以鹰和蛇的关系既是竞争关系，又是捕食关系，生态系统中的能量流动是单向流动、逐级递减的，营养级越低，数量越多，能量就越多；（4）在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自动调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列食物链中，正确的是（ ）</p><p>A. 草→兔子→狐狸→狼 B. 蘑菇→鹰→野兔</p><p>C. 猫头鹰→老虎→种子 D. 青蛙→蛇→鼠→猫头鹰</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】该食物链正确表示了生产者与消费者的关系；植物遗体不是生物、真菌是分解者，因此是腐生链，不属于食物链；猫头鹰是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；青蛙是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，所以，食物链中，正确的是草→兔子→狐狸→狼。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】导致山谷中的树形成旗状树冠的原因是（ ）</p><p>A. 寒冷的气候 B. 长期单侧风的影响</p><p>C. 干旱的影响 D. 单侧光照射</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】在盛吹定向强风的地方，有一些树木向风面的芽体由于受风的袭击而损坏，或者过度蒸发而造成死亡，因此向风面不长枝条；而背风面的芽体则因受风的影响较小而存活较多，虽然能生长枝条，但也比正常树木的枝条少很多，有的树木，它的向风面虽然能长出枝条，但这些枝条也因受风的压力影响而弯向背风的一侧…这些原因，使得这一带的树木基本上都变成了旗形树，因此旗形树冠是盛吹定向强风形成的不只是在寒冷的北方，在南方如黄山的迎客松也是旗形树冠。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】李明买回来一袋黄豆芽放在了阳光明媚的阳台上，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿色豆芽”，他觉得很奇怪，请你与他一起探究原因。</p><p>（1）你提出的问题是：__________________</p><p>（2）针对你提出的问题，请作出假设： ________________</p><p>（3）设计实验方案：</p><p>A.取一定数量的新鲜黄豆芽随机分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。</p><p>B.甲放在_________处；乙放在 _______处，并给予适宜的温度。</p><p>C.该实验属于对照实验,唯一变量应该是_______。</p><p>D.为保持唯一变量，你还需要注意的两个细节是_____________________________</p><p>（4）该实验的预期结果是：____________________________________________</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 豆芽变绿与光照有关吗 豆芽变绿与光照有关 光照 黑暗 光照 豆芽量相等，甲乙两容器相同 A组豆芽变绿，B组豆芽不变绿</p><p>【解析】（1）提出问题：豆芽变绿与光照有关吗？（2）作出假设：豆芽变绿与光照有关；（3）设计实验方案：取一定数量的新鲜的黄豆芽分成随机的两等份，分别放在甲、乙两个一样的容器中；设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则，此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照，甲放在有阳光处培养，乙放在黑暗处培养；设计实验方案可知，甲、乙两个容器中，形成对照实验实验，变量是光，进行变量处理的甲组为实验组，乙组为对照组；要保持唯一变量，此实验除了光照不同外，其他条件都相同，如豆芽量相等，甲乙两容器相同；（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变，这一现象说明叶绿素的形成需要光。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】实验探究.</p><p>如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、灰褐色的鼠妇。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程补充完整。 </p><p>（1）提出问题：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中吗? </p><p>（2）作出假设：________________________________。</p><p>（3）制订计划：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上硬纸板，形成阴暗的环境；另一侧盖上玻璃板，形成光亮的环境。在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是_______。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做_________实验。</p><p>（4）实施计划：该同学对上述实验重复了4次，结果发现鼠妇绝大多数都到了纸板遮盖的环境中 。为了使实验结论更准确，应对4次实验的数据如何处理?________________</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 光照 对照 取平均值（或取总数）</p><p>【解析】（2）由于提出的问题是鼠妇会选择阴暗的环境吗？可作出两种假设：鼠妇会选择阴暗的环境或鼠妇不会选择阴暗的环境都可以；（3）一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，目的是设置以光照为唯一变量的对照组，这样在铁盒内就形成了明亮和黑暗两种环境，不能用1只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差，如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因素的干扰；（4）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次的实验的平均值，可以减少误差；（5）通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只鼠妇，阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】自然条件下，生态系统能够在一段较长时间内保持稳定性，其主要原因是</p><p>A. 具有复杂的营养结构</p><p>B. 物质循环和能量流动能持续进行</p><p>C. 能量的消耗随季节波动</p><p>D. 生态系统具有一定的自动调节能力</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】生态系统中各种生物之间是相互关联的，假如某种生物数量大量减少，其他生物的数量也会发生相应的变化，例如，在“草→鼠→蛇→猫头鹰”这条食物链中，如果蛇的数量大量减少，其后一段时间内猫头鹰的数量会减少，鼠的数量会增加；尔后，猫头鹰的减少，鼠的增多，又会使蛇的数量逐渐增多，从而使整个生态系统处于一个动态的平衡状态，这说明，生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，物质能量沿着食物链、食物网流动逐级递减，故D符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】变黄的菜叶最后会从蔬菜植株上脱落，这说明了（ ）</p><p>A. 蔬菜的生活需要营养 B. 蔬菜能排出体内的废物</p><p>C. 蔬菜能对外界刺激作出反应 D. 蔬菜能生长和繁殖</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】试题分析：变黄的菜叶最后会从蔬菜植株上脱落，落叶能带走蔬菜体内的废物。</p><p>考点:生物的特征 。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】观察图片，回答下列问题</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/4e93d565/SYS201712310141402859338392_ST/SYS201712310141402859338392_ST.001.png" width="280" height="144" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）表示出右图中的食物链：___________________。</p><p>（2）其中的生产者是____________，消费者是___________。</p><p>（3）以上的生物中，_________类生物的总量最多，___________最少。</p><p>（4）当把狮子消灭后，斑马的数量会    （______）</p><p>  A．迅速上升  B．缓慢上升  C.保持相对稳定   D．上升后又下降</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 草→斑马→狮子 草 斑马、狮子 草 狮子 D</p><p>【解析】试题分析：（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．计算食物链条数：从植物开始，求出每个分支上的条数的和。书写食物链以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者。该生物中的食物链：树（或草）→斑马→狮子。</p><p>（2）、（3）因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统．以上的生物中，树和草类生物的总量最多，斑马、狮子最少。</p><p>（4）在该生态系统中存在：草→斑马→狮子的食物链，全部捕杀狮子群会使斑马的数量增加，从而使草原上的植物（斑马的食物）减少，后来斑马的数量会随着植物（斑马的食物）的减少而减少。所以导致因斑马缺乏食物又迅速下降。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在茂密的森林中，大树下面的植物长得纤弱，这主要是由于哪种因素的影响（ ）</p><p>A. 没有充足的空气 B. 没有充足的阳光</p><p>C. 温度过低且水分不足 D. 生存空间狭小</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，</p><p>在茂密的森林中，大树下面无光，植物不能进行光合作用合成有机物，因此植物长得纤弱，可见主要是光照的影响。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】显微镜的使用据图回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/4e93d565/SYS201712310141407356931192_ST/SYS201712310141407356931192_ST.001.png" width="200" height="256" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）显微镜上最重要的部件是[ ]______和[ ]_____。是它们起到放大物体的作用。</p><p>（2）小林同学选择了标有“5×”的目的和“10×”的物镜，他观察到的物象放大了______倍。</p><p>（3）如果小林对光后视野明亮，可是就是看不到物象，可能是因为标本没有正对[ ]______的中央。也可能是没有调焦，可以转动[ ]________，直到看到物象，再调节[ ]_______使物象清晰。</p><p>（4）小林观看的物象如图，原来的玻片标本写的是______。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/4e93d565/SYS201712310141407356931192_ST/SYS201712310141407356931192_ST.002.png" width="126" height="118" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（5）小林观察到的物象有什么问题？__________________________给他提出的建议__________________。</p><p>（6）图是用4倍物镜观察到的物象，如果想看到更大的物象，应该（_____）</p><p>A.换10倍目镜 .B换10倍物镜 C.换反光镜凹面 D.调节准焦螺旋</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 5目镜 7物镜 50 13通光孔 8粗准焦螺旋 9细准焦螺旋 P 偏离视野中央 向左下方移动玻片标本 B</p><p>【解析】图中结构名称：1镜座，2镜柱，3镜臂，4镜筒，5目镜，6转换器，7物镜，8粗准焦螺旋，9细准焦螺旋，10载物台，11压片夹，12遮光器，13通光孔，14反光镜，（1）显微镜最重要的部件是目镜和物镜，具有放大作用；（2）显微镜放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数，用“10x”的目镜和“40x”的物镜观察时，其放大倍数为5×10═50倍；（3）对光后看不到白亮的视野，有两种情况，一种是对光不正确；另一种是物镜镜头没有正对通光孔，若物镜没有对准通光孔，转动转换器使低倍物镜对准通光孔即可；若是对光不正确，主要调节遮光器和反光镜，有时还需要更换低倍物镜，还可能是没有调好焦，这时应转动粗准焦螺旋，然后再调节细准焦螺旋，直到看清楚物像为止；（4）因为在显微镜下我们看到的物像是上下左右均颠倒的物像，因此，显微镜的视野中看到一个“d”字，玻片上写的应该是倒置的“p”；（5）显微镜看到的物像上下颠倒，左右也颠倒，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，如果我们向右移动玻片标本，在显微镜内看到的物像则是向左移动的；向上移动玻片标本，在显微镜内看到的物像则是向下移动的，本题中物像没在视野的中央，偏左下方，要将显微镜视野左下方的物像移动到视野中央，物像就应该向右上方移动，由于玻片标本移动的方向正好与物像移动的方向，所以玻片标本应该向左下方移动，才能使物像移到视野正中央；（6）显微镜的放大倍数越大，看到的物像的体积就越大，所以如果想看到更大的物像，应换用放大倍数大的物镜和目镜。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象：</p><p>（1）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是 ________________________________________</p><p>（2）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物具有_________的特性。</p><p>（3）成蛙能捕食稻田里的害虫，使水稻免受虫害，这反映了生物的生活需要_________ 。</p><p>（4）对青蛙进行分类：按照形态结构特点，青蛙属于_________，按照生活环境，青蛙属于_____________。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 生物能对外界刺激做出反应 生长和繁殖 营养 动物 水生生物</p><p>【解析】（1）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，说明生物能对外界刺激作出反应；（2）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物能生长和繁殖；（3）成蛙能捕食稻田里的害虫，使水稻免受虫害，这反映了生物的生活需要营养；（4）生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物界、动物界和微生物界；按照生物的生活环境是水生还是陆生和空中飞行；可以将生物划分为分为：水生生物、水陆两栖动物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为实验生物、经济生物、野生生物、观赏生物，按照形态结构特点，青蛙属于动物，按照生活环境，青蛙属于水陆两栖动物。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】显微镜的结构中起到放大作用的是</p><p>A. 目镜和物镜 B. 目镜和反光镜</p><p>C. 反光镜和镜筒 D. 物镜和镜筒</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹，目镜是直接放在镜筒里的，因此目镜无螺纹，显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，因此显微镜中起放大作用的结构是目镜和物镜。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】温室内的樱桃比露天樱桃开花结果早，其主要影响因素是（ ）</p><p>A. 光照 B. 温度 C. 湿度 D. 水分</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，樱桃开花受温度的影响，温室内的温度比露天的高，导致温室内的樱桃比露天樱桃开花结果早，其主要影响因素是温度。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据?</p><p>A. 有细胞结构 B. 能生长和繁殖</p><p>C. 体小且绿色 D. 能对环境的变化作出反应</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：身体小且为绿色不是生物的特征。故不能作为判断这些小颗粒是生物的依据。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】使用显微镜时，如果光线较强应该选用（ ）</p><p>A. 大光圈和凹面镜 B. 小光圈和平面镜</p><p>C. 小光圈和凹面镜 D. 大光圈和平面镜</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】试题分析：显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物圈的范围是（ ）</p><p>A. 大气圈、水圈和岩石圈的全部</p><p>B. 大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部</p><p>C. 大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部</p><p>D. 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了探究温度对黄豆发芽的影响，某生物兴趣小组的同学在两个花盆里同时种下了品种、大小一致，数量相同的黄豆，并设计了如下实验：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:22.5pt"><td style="width:36.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>花盆</p></td><td style="width:44.7pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>光照</p></td><td style="width:47.7pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>温度</p></td><td style="width:43.2pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>水分</p></td></tr><tr style="height:22.5pt"><td style="width:36.45pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>A</p></td><td style="width:44.7pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>阳光下</p></td><td style="width:47.7pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>20℃</p></td><td style="width:43.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>适量</p></td></tr><tr style="height:22.5pt"><td style="width:36.45pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>B</p></td><td style="width:44.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>暗室里</p></td><td style="width:47.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>25℃</p></td><td style="width:43.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>适量</p></td></tr></table><p> </p><p>在这一实验设计中，你认为应该修改的是（ ）</p><p>A. 两个花盆都放在20℃中</p><p>B. 两个花盆浇的水量要不一致</p><p>C. 两个花盆都放在25℃中</p><p>D. 两个花盆都应该放在阳光下</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此“探究温度对黄豆发芽的影响”的唯一变量是温度，除温度不同外，其它条件都应该相同且适宜，如光照、水分等，所以应该修改的是两个花盆都应该放在阳光下，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一片森林中，对于某一棵树来说，影响其生存的环境是（ ）</p><p>A. 阳光、空气、水分</p><p>B. 森林里的动物</p><p>C. 森林里的其它植物</p><p>D. 树周围的所有生物和非生物部分</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等，温度影响生物的分布、生长和发育，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“调查古陌岭植物的分布状况”，这个题目中能体现的是（ ）</p><p>A. 调查的样本 B. 调查的路线</p><p>C. 调查的计划 D. 调查的范围</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析，“调查古陌岭植物的分布状况”，这个题目中能体现的是调查的范围。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（    ）</p><p>A. DDT挥发性极强 B. 这些南极动物可能是从施药地区迁去的</p><p>C. 生物圈是一个统一的整体 D. 考察队把DDT带到南极</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。物质循环是周而复始的，生物圈是最大的生态系统。施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这说明DDT通过食物链的传递，已加入全球性的物质循环当中，可见，生物圈是一个统一的整体，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。</p></div>
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