云南省曲靖市罗平县长底民中七年级（上）期中生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（ ）<br />A.草原生态系统<br />B.森林生态系统<br />C.农田生态系统<br />D.湿地生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很．缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的．草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用，A不符合题意．<br />B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，自我调节能力最强．B符合题意；<br />C、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，C不符合题意；<br />D、湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统，D不符合题意<br />故选：B<br />【考点精析】本题主要考查了生态系统的调节能力的相关知识点，需要掌握生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】叶绿体和线粒体存在于（ ）<br />A.细胞膜<br />B.细胞核<br />C.细胞质<br />D.液泡</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、细胞膜的作用是控制物质的进出有用的物质不能轻易渗出，有害的物质不能轻易的进入．故不符合题意．<br />B、细胞核内含有遗传物质，是遗传控制的中心．故不符合题意．<br />C、细胞质内含有线粒体和叶绿体等细胞器，线粒体和叶绿体是人体和动、植物细胞内的能量转换器．故符合题意．<br />D、细胞的液泡内含有甜味和酸味等一些液状物，故不符合题意．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小明用显微镜做“观察植物细胞”实验时，下列操作正确的是（ ）<br />A.发现目镜上有污点，用自带的餐巾纸擦拭镜头<br />B.用左眼观察物像时，闭上右眼，以防干扰<br />C.为看清物像，先调节细准焦螺旋，再调节粗准焦螺旋<br />D.观察物像时，先用低倍物镜观察，再用高倍物镜观察</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、发现目镜上有污点，用擦镜纸擦拭镜头，故错误；<br />B、用左眼观察物像时，右眼睁开，便于画图，故错误；<br />C、为看清物像，先调节粗准焦螺旋，再调节细准焦螺旋，故错误；<br />D、为便于观察，观察物像时，先用低倍物镜观察，再用高倍物镜观察，故正确．<br />故选D．<br />【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】珊瑚虫与藻类植物生活在一起，这些藻类可以利用珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气．珊瑚虫一般生活在浅水区，与什么有关？（ ）<br />A.呼吸<br />B.取食<br />C.生长<br />D.繁殖</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：浅水区域阳光较多，有利于藻类植物进行光合作用，释放较多的氧气；而珊瑚虫的呼吸作用需要吸收氧气放出二氧化碳．因此珊瑚虫一般生活在浅水区域，与珊瑚虫的呼吸有关．<br />故选A．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是（ ）<br />①取口腔上皮细胞 ②擦干净载玻片和盖玻片③盖盖玻片<br />④把从口腔内取出的碎屑涂在载玻片的水滴中 ⑤在载玻片中央滴一滴生理盐水 ⑥滴碘液染色．<br />A.①②③④⑤⑥<br />B.②①③④⑤⑥<br />C.②⑤①④③⑥<br />D.①④③⑥②⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤为：擦→滴→取→盖→染→吸等几步，但在取材前必须用凉开水漱口，以清除口腔内的杂质．<br />擦﹣﹣用干净的纱布擦净载玻片和盖玻片；滴﹣﹣滴一滴生理盐水于载玻片上；取﹣﹣取样品；展﹣﹣将样品展于滴了生理盐水的载玻片上；盖﹣﹣盖上盖玻片，应注意，盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水，然后轻轻盖在载玻片上，避免盖玻片下面出现气泡而影响观察；染﹣﹣将染液滴于盖玻片一侧；吸﹣﹣用滤纸从另一侧吸去多余染液．<br />故选：C<br />【考点精析】通过灵活运用动物细胞，掌握动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“落红不是无情物，化作春泥更护花．”在落花转化为春泥的过程中发挥重要作用的是（ ）<br />A.植物根部的吸收作用<br />B.细菌、真菌的分解作用<br />C.花瓣本身的呼吸作用<br />D.细菌、真菌的合成作用</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会堆积如山，是因为大量的细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又被归还土壤，供植物重新利用，因此细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环．因此，在落花转化为春泥的过程中发挥重要作用的是细菌、真菌的分解作用．可见B符合题意．<br />故选：B<br />【考点精析】关于本题考查的细菌和真菌在自然界中的作用，需要了解⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】金鱼按其形态结构特点，应归为（ ）<br />A.植物<br />B.动物<br />C.其它生物<br />D.宠物</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：生物分类是研究生物的一种基本方法．生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．分类的主要依据是生物在形态结构等方面的特征．根据生物的形态结构等方面的特征把生物分为动物界、植物界和其它生物（或微生物界），如金鱼属于动物界，构成金鱼的细胞是真核细胞，没有细胞壁、液泡、叶绿体，不能进行光合作用，营养方式是异养，可以自由运动．故B符合题意．<br />故选：B<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解分类的依据与方法(主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在下列各种现象中，属于与温度变化相适应的是（ ）<br />A.鱼类的季节性洄游<br />B.仙人掌叶变成针刺状<br />C.蛾类的夜间活动<br />D.养在小瓶中的鱼都浮向水面</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、水温随季节转移而变化，鱼类也随水温高低，各自选择适宜的环境迁移，因此发生“季节性洄游”，属于与温度变化相适应，故符合题意．<br />B、仙人掌的叶演变成刺与沙漠地区缺少水有关，故不符合题意．<br />C、蛾类夜间活动，白天不出来与阳光有关，故不符合题意．<br />D、养在小瓶中的鱼都浮向水面，是因为缺氧，与氧气有关，故不符合题意．<br />故选：A．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列探究活动的哪一步属于提出问题（ ）<br />A.某同学发现池水中有一运动的白点<br />B.心想这是生物吗<br />C.于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观察<br />D.原来是草履虫</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：科学探究的基本环节是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→表达交流．其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键．所以科学探究的第一步是发现和提出问题．<br />A、某同学发现池水中有一运动的白点，属于科学探究的发现问题．故不符合题意；<br />B、心想这是生物吗，属于属于科学探究的提出问题，故符合题意；<br />C、于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观察，属于科学探究的实施计划，故不符合题意；<br />D、原来是草履虫，属于科学探究的得出结论，故不符合题意．<br />故选B<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】克隆牛时，选用甲牛（雌性）的卵细胞，去掉细胞核；选择乙牛（雄性）的耳缘细胞培养，取出细胞核植入甲牛的去核卵细胞中，移植到丙牛（雌性）的子宫中，出生的克隆牛将（ ）<br />A.肯定是雌性<br />B.肯定是雄性<br />C.可能是中性<br />D.无法确定</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：细胞核是遗传信息库，是细胞的遗传控制中心．染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．克隆牛的遗传物质全部来源于乙牛（雄性）的耳缘细胞的细胞核．因此该克隆牛的性状和乙牛（雄性）的完全相同．故出生的克隆牛肯定是雄性．<br />故选：B．<br />【考点精析】利用细胞核是遗传的控制中心对题目进行判断即可得到答案，需要熟知细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（ ）含有大量的糖分．<br />A.细胞壁<br />B.细胞膜<br />C.细胞液<br />D.细胞核</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，不符合题意．<br />B、细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用，不符合题意．<br />C、液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，符合题意．<br />D、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，不符合题意．<br />故选：C<br />【考点精析】关于本题考查的植物细胞，需要了解植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡才能得出正确答案．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】科学探究的过程必须有提出问题、作出假设等5个步骤，一个都不能少．</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论5个步骤，当然对于一些简单的探究，不一定这5个步骤都具备．也就是说并不是说每一次探究都要求一成不变或缺一不可，而是可以随实际需要进行调整的，要求具体问题具体对待．比如有些简单的实验我们可以直接跳过前两步直接进行计划的制定与实施．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的过程的相关知识，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一个池塘中的所有生物构成一个生态系统．</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：一个池塘中的所有生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】本题主要考查了生态系统概述的相关知识点，需要掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】有些毒蛇有醒目的体色或斑纹，很易被敌害发现，这是对环境的不适应．</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：毒蛇有醒目的体色或斑纹，目的是威慑、警告其它动物，不要靠近我，属于警戒色．警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹．这是动物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击．这是长期适应环境的表现．<br />所以答案是：错误．<br />【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】每种生物都能永远地适应环境．</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为．但并不是生物能适应所有的环境，当环境的变化超出了生物的适应能力，生物就会灭绝．这就是适者生存，不适者被淘汰．例如：将鲫鱼放到海水中，不久鲫鱼就会死亡，这说明生物不能适应所有的环境．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】关于本题考查的生物对环境的适应和影响，需要了解适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能得出正确答案．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的．</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】解：在生态系统中，如食物链：草→兔→鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内．因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的．故题干的说法是正确的即正确．<br />所以答案是：正确．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用生态系统的能量流动的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】病毒的生活不需要能量．</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：病毒没有细胞结构，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．从寄主细胞里获得能量．一旦离开就会变成结晶体．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解生物的特征(生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）)．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某生态系统食物网简图，请仔细观察分析并回答下列有关问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/17/5ca9e2d1/SYS201702111714148555672559_ST/SYS201702111714148555672559_ST.001.png" width="286" height="129" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中的植物利用太阳光能制造有机物，不仅养活了自己，还养活了其它生物，所以它是生态系统成分中的    ．<br />（2）数一数，看看如图所示食物网中，共有   条食物链．<br />（3）想一想，在这个生态系统的成分中，昆虫、青蛙、蛇、鸟等动物属于    ．<br />（4）在该食物网中，鸟与昆虫之间以及猫头鹰与田鼠之间的关系属于   关系．<br />（5）人类排放的有毒物质进入生态系统，会通过食物链不断积累，在此生态系统中，有毒物质积累最多的生物是    ．<br />（6）在此食物网中，若食物链的终端为猫头鹰，则能量损失最多的那条食物链是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）生产者<br />（2）4<br />（3）消费者<br />（4）捕食<br />（5）猫头鹰<br />（6）植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰<br />【解析】解：（1）生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物．能够通过光合作用把太阳能转化为化学能，把无机物转化为有机物不仅供给自身的发育生长，也为其他生物提供物质和能量，在生态系统中居于最重要地位．自养型生物在生态系统中都是生产者，是生态系统的主要成分，注意的是，除了绿色植物外，能进行化能合成作用的细菌（硝化细菌等）也都是生产者．（2）食物链从生产者开始，且要到此条食物链的最高营养级结束．图中的食物链有：植物→昆虫→鸟→猫头鹰；植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰；植物→田鼠→蛇→猫头鹰；植物→田鼠→猫头鹰共四条食物链． （3）在生态系统中，不能制造有机物，只能以现成的有机物来维持生活的动物就叫消费者．（4）在生态系统中，猫头鹰与田鼠之间只存在吃与被吃的关系．（5）某些重金属及有毒物质，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，所以，有毒物质含量最高的是该生态系统中的最高营养级． （6）能量在沿食物链流动过程中是逐级递减的，所以，在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多．可见：该食物网中则能量损失最多的那条食物链是植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰．<br />所以答案是：（1）生产者 （2）4 （3）消费者 （4）捕食 （5）猫头鹰 （6）植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰<br />【考点精析】本题主要考查了食物链和生态系统的能量流动的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】回答有关探究“植物对空气湿度的影响”实验中的问题：<br />（1）提出问题：   <br />（2）作出假设：植物类型和分布对   有影响，在裸地、草地和茂密的灌丛中，<br />   的空气湿度最大，   的空气湿度最小．<br />（3）为什么测量在裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响？<br />   <br />（4）记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值后，作为这次测量的数值．这样做的理由是：   ；<br />（5）该探究实验的结论是：    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）植物对空气湿度有影响吗？<br />（2）空气湿度；茂密的灌木丛；裸地<br />（3）这三处的植物密度不同<br />（4）减小误差，避免结果具有偶然性<br />（5）植物对空气的湿度有影响<br />【解析】解：（1）提出问题：植物对空气湿度有影响吗？尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．（2）作出假设：植物类型和分布对空气湿度有影响，在裸地、草地和茂密的灌丛中，茂密的灌木丛的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小．应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．（3）裸地、草地和茂密的灌丛，这三处的植物密度不同．裸地和草地对照，变量是植物，说明植物对空气湿度有影响，即植物能够增加空气的湿度．草地和灌木丛对照，变量是植物的多少，说明植物越多，其对空气湿度的影响越大．（4）实验材料达一定数量或设置重复组并计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，为了提高实验的准确性（5）该探究实验的结论是：植物对空气的湿度有影响．<br />所以答案是：（1）植物对空气湿度有影响吗？（2）空气湿度；茂密的灌木丛；裸地；（3）这三处的植物密度不同；（4）减小误差，避免结果具有偶然性；（5）植物对空气的湿度有影响．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用科学探究的过程和生物对环境的适应和影响的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流；适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】请你在下面的空白处绘制一个人的口腔上皮细胞简图，注明细胞各结构名称，并回答问题：<br />（1）人体细胞与植物细胞都有的基本结构是：   、   、    ．<br />（2）与人体细胞相比，植物细胞有哪些特殊的结构：   、   、    ．<br />（3）绘图时，应该用   （3H铅笔/2H铅笔/HB铅笔）．<br />（4）请举例说明人体内还有哪些细胞与口腔上皮细胞的形态不一样（至少举两例）   、    ．<br />（5）细胞既是动物体也是植物体的   基本单位，又是   的单位．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）细胞膜；细胞质；细胞核<br />（2）细胞壁；叶绿体；液泡<br />（3）3H<br />（4）神经细胞；精子细胞<br />（5）结构；功能<br />【解析】解：（1）（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位（病毒除外），植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、细胞核、叶绿体等，而动物细胞有细胞膜，细胞质，细胞核，所以动植物体共有的细胞结构为：细胞质、细胞膜和细胞核．（3）3H的铅笔较硬，能较清晰的绘出细胞的结构图．（4）人的口腔上皮细胞与精子细胞、神经细胞的形态并不完全一样，精子细胞有鞭毛，神经细胞有突起．但它们的基本结构却是相同的，都具有细胞膜、细胞质、细胞核．（5）细胞是动植物体的生命活动的结构单位，又是功能单位．因为细胞是一个独立有序的、能够进行自我调控的结构与功能体系．<br />所以答案是：（1）细胞膜；细胞质；细胞核；（2）细胞壁；叶绿体；液泡；（3）3H；（4）神经细胞；精子细胞；（5）结构；功能．<br />【考点精析】通过灵活运用植物细胞和动物细胞，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态即可以解答此题．</p></div>
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