湖南省长沙市七年级（上）期末生物试卷（1）
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列生物中属于竞争关系的是（ ）<br />A.水稻和稗草<br />B.猫和老鼠<br />C.人和猪<br />D.蚂蚁和蝗虫</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：水稻和稗草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系；猫和老鼠，猫吃老鼠是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；人和猪，人吃猪是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；蚂蚁和蝗虫，蚂蚁搬运蝗虫是为了获取食物维持生存，属于捕食关系．故选：A．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】地球上最大的生态系统是（ ）<br />A.农田生态系统<br />B.生物圈<br />C.森林生态系统<br />D.城市生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．故选：B<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解生物圈是最大的生态系统(生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于单细胞藻类植物的是（ ）<br />A.衣藻<br />B.水绵<br />C.草履虫<br />D.紫菜</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：藻类植物是多种多样的，有单细胞的，如衣藻，也有多细胞的，如水绵、海带、紫菜等，它们大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处，全身都能吸收水和无机盐，都能进行光合作用，无根、茎、叶的分化．草履虫是单细胞动物．故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了单细胞生物的相关知识点，需要掌握单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】苔藓植物可作为大气污染的监测植物，是因为（ ）<br />A.苔藓植物是低等植物<br />B.叶很薄，对有害气体十分敏感<br />C.大多生活在潮湿的陆地上<br />D.根很容易吸收有害物质</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶很薄，只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物．可见B符合题意．故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】通常情况下，蕨类植物的植株比苔藓植物高大，其主要原因是（ ）<br />A.蕨类植物生活环境比苔藓植物好<br />B.生殖过程脱离了水的限制<br />C.植物体有了根、茎、叶的分化<br />D.根、茎、叶中有专门的输导组织</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：苔藓植物没有真正的根，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，所以苔藓植物比较矮小；而蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质，因此蕨类植物一般长的比较高大．故D符合题意；故选：D．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根不断生长的主要原因是（ ）<br />A.分生区和伸长区细胞的分裂<br />B.分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长<br />C.分生区和伸长区细胞的伸长<br />D.分生区细胞的伸长和伸长区细胞的分裂</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区． 伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方．因此根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断长长的缘故．故选：B<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解根的生长(根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大)．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】蒸腾作用对植物体自身的重要意义在于（ ）<br />A.降低叶片表面温度<br />B.降低环境温度<br />C.调节空气湿度<br />D.增加降雨</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，水由液态到气态要吸收热量，因此在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，这是对植物体本身的重要意义，同时也降低环境的温度，促进了降水．可见A符合题意．故选：A<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解蒸腾作用的意义(蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物进行光合作用的主要器官是（ ）<br />A.根<br />B.茎<br />C.叶<br />D.花和果实</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶．故选：C<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解光合作用的实质(光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】去掉叶片中叶绿素的正确方法是（ ）<br />A.将叶片浸到清水中直接加热<br />B.将叶片浸到酒精中直接加热<br />C.将叶片浸到酒精中隔水加热<br />D.将叶片浸到碘液中隔水加热</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此去掉叶片中叶绿素的正确方法是将叶片浸到酒精中隔水加热．故选：C<br />【考点精析】关于本题考查的光合作用的实质和科学探究的方法，需要了解光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物光合作用的原料是（ ）<br />A.有机物和氧<br />B.氧气和二氧化碳<br />C.二氧化碳和水<br />D.氧气和水</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程．结合光合作用的反应式，可知光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气．可见C符合题意．光合作用的反应式如图：故选：C． <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957511584358674_DA/SYS201708150957511584358674_DA.001.png" width="426" height="63" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用光合作用的实质的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在西部大开发中，我国政府大力推行“退耕还林还草“政策的根本目的是（ ）<br />A.改善生态环境<br />B.发展旅游业<br />C.发展畜牧业<br />D.增加林木产量</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：我国西部地区自然环境先天不足，生态脆弱，受到人为破坏以后，原始植被很难恢复，造成严重的水土流失与沙漠化．为此，国家决定在不适于发展农业的地区，如黄土高原区、西部山区的坡度大于25度以上的坡耕地，一律要退耕还草、还林．林区以及广大草原地区，已经开垦的农田，必须退耕，适于发展林业的植树，适于发展牧业的种草，使那里生态环境得到恢复．鼓励居民改善自己居住地的生态环境，为发展经济创造环境条件．我国政府大力推行“退耕还林还草“政策最根本的目的是改善大西北地区的生态环境和维护大西北地区的生态平衡．故选：A</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物体进行呼吸作用的部位是（ ）<br />A.根的导管<br />B.茎的筛管<br />C.叶肉细胞<br />D.所有活细胞的线粒体中</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用．呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，因此只要任何生活的部分都需要能量，就都要进行呼吸作用，可见D符合题意．故选：D<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用呼吸作用的实质的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物的叶片是由表皮、   和   三部分组成．</p></div></div>
<div><p>【答案】叶肉；叶脉<br />【解析】解：叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分．表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和疏导作用，属于疏导组织．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物体的结构层次可以这样来表述：细胞→   器官→    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】组织；植物体<br />【解析】解：生物体结构功能的基本单位是细胞，细胞分化形成组织；有保护组织、营养组织、分生组织、输导组织等按一定的顺序形成具有一定功能的器官；由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成一个完整的植物体，因此，植物体的结构层次由小到大为：细胞→组织→器官→植物体．<br />【考点精析】本题主要考查了植物体的结构层次的相关知识点，需要掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】萝卜贮存久了就会空心，这是因为萝卜内贮存的大量   被分解利用了，这与植物的   作用有关．</p></div></div>
<div><p>【答案】有机物；呼吸<br />【解析】解：呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行，由于萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于体内的有机物减少而会出现空心的现象．<br />【考点精析】本题主要考查了呼吸作用的实质的相关知识点，需要掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在生态系统中，不同生物之间由于吃和被吃的关系而形成的链状结构叫做    ， 它们往往彼此交错，形成    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】食物链；食物网<br />【解析】解：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）． 生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，多条食物链彼此交错构成食物网．<br />【考点精析】通过灵活运用食物链，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物即可以解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】请将左侧所列植物与右侧所属类群用直线连接起来．<br />肾蕨    A藻类植物<br />松树    B苔藓植物<br />海带    C蕨类植物<br />苹果树    D裸子植物<br />葫芦藓    E被子植物</p></div></div>
<div><p>【答案】C；D；A；E；B<br />【解析】解：藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，如衣藻、海带、紫菜等．苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，常作为监测空气污染的指示植物，如墙藓、葫芦藓；蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，有较发达输导组织和机械组织，如桫椤、满江红、肾蕨、卷柏等．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都植物不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物．而松树种子外面没有果皮包被种子是裸露的属于裸子植物；苹果种子有果皮包被属于被子植物．用种子繁殖后代．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解种子植物的相关知识，掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是植物细胞结构模式图，请据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957514626502960_ST/SYS201708150957514626502960_ST.001.png" width="174" height="184" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）请写出图中各序号所代表的结构名称<br />①   ②   ③   ④   ⑤   ⑥   <br />（2）图中具有保护和支持功能的结构是   （填序号，下同）；在光学显微镜下不易观察到的结构是    ， 它能控制物质的进出；植物细胞特有的结构是    ．<br />（3）被称为能量转换器的结构是   和    ．<br />（4）能够控制生物的发育和遗传的结构是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）细胞壁；细胞膜；叶绿体；细胞核；液泡；细胞质<br />（2）①；②；细胞壁、⑤液泡<br />（3）叶绿体；线粒体<br />（4）细胞核<br />【解析】解：（1）图中①细胞壁，②细胞膜，③叶绿体，④细胞核，⑤液泡，⑥细胞质．（2）图中具有保护和支持功能的结构是①细胞壁；在光学显微镜下不易观察到的结构是②细胞膜，它能控制物质的进出；植物细胞特有的结构是①细胞壁、⑤液泡．（3）线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器．叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．（4）能够控制生物的发育和遗传的结构是④细胞核．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．</p></div>
题型：填空题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】被子植物的一生需要经历种子的萌发、植株的生长、繁殖、衰老和死亡等过程，如图为桃的生命周期的不同阶段示意图，请根据图回答有关问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957515592452884_ST/SYS201708150957515592452884_ST.001.png" width="498" height="145" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图甲是种子的萌发示意图，图丁是种子的结构示意图．种子萌发时需要的外界条件是适宜的温度、一定的   和充足的空气．其中图丁中的[④]   能发育成图甲中的[   ]    ． 种子萌发时需要的养料是由图丁中的[   ]<br />   提供的．<br />（2）绿色开花植物生长到一定时期就会开花、结果．图乙是花的结构示意图．图乙中的[   ]   和[   ]   共同组成了花的雄蕊，[①]柱头、[   ]<br />   和[   ]   共同组成了花的雌蕊．<br />（3）从开花到果实和种子的形成，要经历重要的生理过程．传粉后，图乙中[⑥]胚珠里面的    ， 与来自花粉管中的精子结合形成受精卵的过程，叫做    ．<br />（4）图丙是果实的剖面示意图．受精后，图乙中的[⑤]能发育成图丙中的[   ]    ， 图乙中的[⑥]能发育成图丙中的[   ]    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）水分；胚根；③；根；②；子叶<br />（2）②；花药；③；花丝；④；花柱；⑤；子房<br />（3）卵细胞；受精<br />（4）①；果皮；②；种子<br />【解析】解：（1）种子萌发必需的外界条件是适宜的温度、适量的水分、充足的空气．种子萌发时，最先突破种皮的是图丁中的④胚根，并发育成植物的根，①胚芽发育成甲图中的①叶和②茎．②是子叶，它的功能是为胚的发育提供营养物质，待其贮存的养料耗尽时，甲将成为一株能独立生活的幼苗．（2）一朵完整的花由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊组成．雄蕊包括②花药和③花丝，雌蕊包括①柱头、花柱和子房，雄蕊的花药中有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构．（3）花粉从花药中散放而落到雌蕊 柱头上的过程，叫做传粉．花粉管中的精子与胚珠里面的卵细胞结合形成受精卵的过程，称为受精．（4）受精完成以后，只有子房继续发育，子房最终发育成果实；子房壁发育成果皮．胚珠发育成种子．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用传粉和果实与种子的形成的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握当传粉不足的时候可以人工辅助受粉；果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】显微镜是中学生开展实验探究常用的实验用具，其结构模式图如图所示，请据图回答问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957516705402807_ST/SYS201708150957516705402807_ST.001.png" width="174" height="204" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）在对光过程中，要转动[⑥]    ， 使光线经过通光孔反射到镜筒内．在光线较暗的环境下，应使用结构[⑥]的   镜．若在[①]   内能看到明亮的视野，说明对光成功．<br />（2）在观察过程中，要使观察到的物像更加清晰，应调节[   ]    ．<br />（3）若某同学在显微镜的视野中看到字母“p”，且位于视野中的左上方，则所观察的透明纸上写的字母是    ， 要将其移至中央，则将透明纸向   方移动．<br />（4）该显微镜的物镜有两种，分别标有“10×”和“40×”，要使视野中观察到的细胞数目最多，应选用的物镜是标有   的，要使视野中观察到的细胞最大，应选用的物镜是标有   的．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）反光镜；凹面；目镜<br />（2）⑧；细准焦螺旋<br />（3）d；左上方<br />（4）10×；40×<br />【解析】解：（1）对光的方法是：转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；转动转换器，使低倍的物镜对准通光孔；转动遮光器，用较大光圈；左眼注视物镜，有眼睁开，转动反光镜，直到在目镜能看见白亮的视野．光线弱时，用凹面镜，光线强时，用平面镜．（2）在观察过程中，要使观察到的物像更加清晰，应调节[⑤]细准焦螺旋．（3）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．题中物像位于视野中央左上方，要想把它移到视野中央，应该向左上方移动玻片标本，物像才向右下方移动移到视野中央．显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒．做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180°再看就是左右上下颠倒的图象了．所以将字母“P”旋转180°后得到的字母是“d”．（4）显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，看到的数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但数目越多；要使视野中观察到的细胞数目最多，应选用的物镜是标有10×，要使野中观察到的细胞最大，应选用的物镜是标有40×的．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解练习使用显微镜(放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本)．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】某兴趣小组的同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，想自己做一个探究实验，研究环境条件对叶绿素的形成有没有影响．于是，他们准备了一些实验材料和用具，设计了实验方案并加以实施．实验方案及记录如表所示：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:32.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p> </p></td><td style="width:99.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>实验材料及数量</p></td><td style="width:135.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>实验环境条件</p></td><td style="width:135.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>实验结果</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>甲组</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>刚长出的蒜苗10株</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>光照充足、20℃、潮湿土壤</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>一周后长势良好，蒜苗变绿</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>乙组</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>同甲组</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>遮光处理、20℃、潮湿土壤</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>一周后长势弱小，蒜苗变黄</p></td></tr></table><p><br />（1）你认为该实验的变量是什么？<br />（2）通过上述实验，该小组应得出怎样的结论？<br />（3）在设计实验时，有的同学认为每组只用2株幼苗就可以了，用多了还浪费材料．你同意这一观点吗？请说明理由．<br />（4）如果用“绿叶在光下制造有机物”的实验方法分别检验两组的蒜苗，你推测一下哪组蒜苗的叶片中含有较多淀粉？</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）</p><p>光</p><p><br />（2）</p><p>光是形成叶绿素的必要条件</p><p><br />（3）</p><p>不同意；实验材料太少，会出现偶然性</p><p><br />（4）</p><p>甲组</p><p><br />【解析】解：（1）对照实验的设计要遵循变量唯一的原则，设计的变量即为我们所要研究的问题．据表可见，该实验的变量是光．（2）根据实验结果得出实验结论：光是形成叶绿素的必要条件．（3）实验材料太少，会出现偶然性；所用蒜苗的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差．所以不同意该同学的观点．（4）光是光合作用的必要条件，由于甲组光照充足，乙组遮光处理，所以甲组合成的淀粉较多．<br />【考点精析】通过灵活运用科学探究的过程，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流即可以解答此题．</p></div>
页:
[1]